《衣物收纳小达人》 (教案）综合实践五年级上册

发布时间：2024-11-17 14:29

《养生保健手册》- 综合性的老年人健康知识手册 #生活技巧# #健康生活方式# #健康生活方式书籍# #老年人养生书籍#

资源简介

小学五年级综合实践活动《衣物收纳小达人》教学设计
教学目标
1.通过探究叠衣服的方法，掌握叠衣服的步骤，学会叠衣服。
2.在小组解决问题的活动中，找到衣物收纳的策略。
3.在创意活动中体会劳动的快乐，加深对劳动的热爱。
教学重难点
重点：掌握叠衣服的方法和收纳衣物的策略。
难点：能利用收纳衣物的策略解决生活中的问题。
课前准备教师准备：各种收纳筐、收纳常器”,制作教学课件。学生准备：上衣一件、长裤一条、T恤一件、袜子一双。
教学过程
一、创设情境，引出课题
1、同学们，上周末的时候，老师去了几位同学家里做家访，拍了几张照片，大家—起来看一下，看到这几张照片，你有什么感受？（出示照片）
2、衣橱乱，我们应该怎么办呢？现在有一种新兴的职业，他们的工作就是整理衣橱，一起来了解一下。（播放视频）
3、同学们，你想掌握他们的技能去帮助妈妈整理衣物吗？今天我们就一起来探索，做一名衣物收纳小达人吧！（出示课题）
二、联系实际，初步探究
1、师：同学们，老师让大家带来的衣物都带来了吗？好，现在请同学们将
衣物从袋子里面拿出来，放在桌子上的大筐里，袋子放在桌洞里。（学生行
动）
2、师：同学们，看看你桌子上的大筐，再看看其他小组的大筐，你想说点什么？预设匕乱
预设2 :装不下
3、师：是不是我们家里的衣橱也出现过这种情况呢？你在家里自己找衣服的过程中，遇到过哪些问题？
预设1 ：找不到自己想穿的衣服
预设2 :衣服丢在一堆有褶皱
预设3 :拿自己想穿的衣服，其他衣服就弄乱了
［设计意图：利用衣物筐中衣服的乱，使学生有个直观的视觉体验，再结合生活中实际遇到的问题，激发学生主动、积极地参与探究活动的兴趣，这样也可以为后面的教学做好铺垫。］
4、师:同学们，遇到问题就要想办法去解决，那办法在哪里呢？请同学们以小组为单位相互讨论，选择你想要解决的问题，设计出衣物整理方案填写在探究单上，两分钟后开始汇报。（探究单）
［设计意图：让学生自主选择想解决的问题，并设计解决的方案，激发学生的创造性思维。］
5、师:各个小组的方案各不相同，但大家又都具有共性，第一个是叠衣服，第二个是分类摆放。分类摆放的方法有很多，但无论如何摆放，我们首先应该将衣物叠整齐，老师给每个小组准备了衣物筐，大家一起去探索吧，先来看一下操作要求：
操作要求：
1、每人拿出一件叠好的衣物，轻轻打开，看一看是如何叠的。
2、试着按照原来的折叠方法将衣物叠回原样，组员之间交换衣物再次尝试。
3分钟后小组推选3名同学展示成果
［设计意图：学生初步探究叠衣服。展示时再加指导，重点解决学生叠衣服遇到的困难。
6、同学们的动手操作能力都很强，叠衣服的方法有很多，这里老师给同学
们总结了一些简单的叠衣服的方法，大家一起来看一下。（播放微课）
［设计意图：视频教学叠衣服帮助学生掌握叠衣服的技能。］
7、组员之间可以帮助不会叠衣服的同学，按照视频中的方法再次练习。
（时间1分钟）
［设计意图：再次练习巩固学生掌握叠衣服的技能。］
三、梳理归纳，寻找方法
1、叠衣服是我们日常收纳衣物的常用方法，你学会了吗？
2、要想成为一名衣物收纳小达人，光叠衣服还不够，我们还要学会收纳衣物的方法，解决日常生活中我们遇到的问题。下面请同学们根据你们小组的探究单，整理你们小组的衣筐，寻找解决问题的方法吧！
先来看一下操作要求和评价标准：
操作要求：
1、小组成员分工明确，按方案进行活动。
2、完善分类放置方法。
3、填写探究单(二)。
“衣物收纳小达人”活动评价表
评价项目评价标准评价等级
活动评价分工明确，互帮互学 ☆☆☆
能说出解决问题的方法 ☆ ☆☆
作品评价衣物折叠整齐 ☆☆☆
创意放置方法 ☆☆☆
(-)合理分类
1、刚才同学们都积极投入到了小组活动中，各个小组分工有序，大家肯定
将衣物收拾的非常整齐，找到了许多解决问题的办法，下面咱们就一起来
分享一下，好，请你们组先来。
2、你们小组找到的方法是分类，其他小组和他们方法相同的吗？同学们，在日常生活中，我们还可以按照什么将衣物进行分类呢？
预设1 :颜色
预设2 :样式
预设3 :季节
预设4:爸爸、妈妈、我
3、同学们的分类方法非常多，但在生活中按成员分，按种类分，按季节分是最常用的，合理的分类可以帮助我们快速找到衣物，解决衣橱乱和找不到的问题。
4、哪个小组来评价他们小组的活动与作品？（可参考活动评价表）
（二）创意摆放
1、还有别的摆放方法吗？
2、其实，这两种摆放方式都很实用，平着摆放适合直接放入衣橱，但竖着摆放更适合抽屉、行李箱、收纳筐的收纳！现在是春天，我们就可以把冬天的衣物摆在衣橱的里面，春天的摆在外面，也是有序摆放。
3、创意摆放可以使衣物易取易放，解决拿易乱的问题。
［设计意图：探究过程突出学生的自主选择、直接体验和研究探索，让学
生在探究了衣物分类基础上，又探究了放置衣物的方法。通过探究分类，解决找不到的问题，不同的摆放方式，解决拿易乱的问题等等。紧跟课堂学生生成，总结不同收纳办法。这种小组合作探究含着智慧的激发，经验的交流，情感的共享；这种由兴趣—— 收获——成功——更有兴趣形成的良性循环，会进一步强化学生合作的动机，愿意更多地主动地表现出合作的行为。］
（三）收纳神器
1、同学们，在生活中为了解决衣物收纳等问题，人们还发明了许多衣物收纳小神器，你知道生活中还有哪些衣物收纳神器吗？
预设1:收纳筐
预设2 :真空收纳袋
预设3 :创意衣撑
预设4 :手工收纳盒
2、今天老师也把自己家里的收纳神器带来了，我们一起去看看它们适合什么样的衣物吧？
3、师：同学们，正是由于人们发现了生活中的这些不方便，积极动手动脑解决，我们才有了这些衣物收纳神器，大大提高了我们对生活品质的追求，像这样的创意环保收纳小神器，是我们班同学自己做的，还有很多，一起来看一下（课件展示）怎么样？他们能行，你也能行，可以试着回家动手做一做。
动动脑筋，创意改变生活。
动动双手，解决收纳大问题！
［设计意图：课堂展示巧用不同的收纳工具，启发学生合理利用空间，培养了学生在家庭生活中的实践能力和综合素质。创意环保收纳神器更能激发学生动手操作，创造适合自己家庭使用的收纳盒，培养学生环保意识。］
课堂总结，拓展延伸
1、同学们，经过我们今天的共同努力，我们学会了叠衣服，也找到了许多衣物收纳的方法，解决了生活中的大问题，这些收纳衣物的方法同样适用于其他地方，谁来说一说生活中还有哪些地方需要收纳？
预设：书桌，抽屉，厨房，卫生间，玩具等
2、在我们家里这些地方都是谁在收纳呢？（妈妈）为了给我们一个温暖舒适的家，妈妈日复一日，年复一年，任劳任怨的做着家务，你想对妈妈说点什么？
3、美好的生活需要靠我们双手去创造，收纳衣物，你行我行，大家都行，
希望同学们可以利用今天所学的知识，回到家后可以帮妈妈做些力所能及的家务，可以拍成照片，老师期待大家的分享。
［设计意图：问题来源于生活，又将解决问题的方法应用于生活，且不止衣物收纳，还可以应用于生活的很多方面，抓住妈妈收拾家务不容易，对学生进行德育渗透。］
美好的时间总是特别短暂，今天的课就到这里，下课!