零食与健康（教案）五年级上册综合实践活动通用版

发布时间：2024-11-17 14:57

《健康养老手册》结合实用案例，教授老年人健康生活习惯养成。 #生活技巧# #健康生活方式# #健康生活方式书籍# #老年人健康读物#

资源简介

依据课标自主开发综合实践活动课程指导纲荽（2018课标）五年级全一册
《零食与健康》教学设计
活动背景：
放学时，我常常看到校外小摊上孩子们争着买的情景。于是，在课间休息时，我和孩子们聊起零食，有的说：”老师，零食与健康有什么关系呢？”有的说：”我们举办一次活动吧！ ”就这样，我们把这次活动的主题定为"零食与健康”。
教学（活动）目标：
1.认识零食及危害和益处,学习如何选择健康的零食以及如何合理饮食；
2.让学生通过实践活动提高学生对零食与健康的选择能力；
3.激发学生的参与意识、创新意识，培养学生口头表达能力和交际能力。
教学（活动）重点：
认识零食的危害和益处，学习如何选择健康的零食以及如何合理饮食。
教学（活动）难点：
让学生通过实践活动提高学生对零食与健康的选择能力。
教学（活动）准备：
多媒体课件、（何为零食，零食的危害、零食的益处、如何合理选择零食，零食与健康的宣传工作）卡纸一、创设情境，呈现问题
师：随着放学的铃声响起，校外小摊上沸腾起来了。这是老师捕捉到的情景，我们一起去看看。
师：看了后，你现在最想说的是什么？
师：零食有这么多的危害，偶尔吃一次对自己的身体没有多大影响，如果经常食用就会像专家说的那样对身体的危害可就大了。每个人都想拥有健康的身体。但是由于我们对健康饮食知识的缺乏，而在饮食上犯这样那样的错误。这节课我们就围绕"零食与健康”这个主题开展研究活动，
二、引发猜想，提出问题
师：对于小学生的你们，零食是我们最关心的饮食健康。会提问题是会学习的表现，看到这个课题你有什么要问的？
师:众人拾柴火焰高，我知道同学们还有许多问题，不如我们以小组的形式，将问题进行归纳，每个小组将你最想研究的问题写在卡纸上。（背景音乐）
三、合作交流，探究问题
师:小组派代表，第一小组你们最想调查什么问题？
师：这可真是一个好问题，我们要研究零食，要先认识什么是零食？快把这个问题贴在黑板上，让同学们一起探究。
师:第二小组，你们迫不及待的样子真可爱，快大声告诉同学们, 你们想研究什么？
师：你的思路真清晰，也把你的问题送上来。
师：快快快，接着第三小组，你们想研究什么问题呢？
师：你的问题可真是与众不同，抓紧请到黑板上吧！第四小组你们带来的是什么问题？
师：你们想为人民服务，对同学们的日常饮食出谋划策，真是好极了！快请上来吧！
四、自主探索，解决问题
师：都说"民以食为天”，可是比起这里的食，同学们更喜欢的一定是零食！（板书：零食）昨晚老师布置你们通过互联网搜索关于什么是零食的问题，先小组交流，再全班分享。（音乐）
师：看来同学们自主搜索的效果可真不错，零食这样的繁杂，且与我们生活息息相关，零食是否有危害呢？（播放视频2 ）看完这段视频你知道了什么？
师：俗话说得好，耳听为虚，眼见为实，零食的危害真的如视频所说一起瞧瞧看。（请生读）这下你们相信了吗？
师：说了这么多零食的危害，可是同学们照吃不误，难道零食也是有营养的？
师:老师悄悄问同学们一个问题同学们能做到永远不吃零食吗？都说不能，零食虽然有益处，但也有害处，日常生活中我们可以怎样合理选择零食？
师：实践是检验真理的唯一标准，看看同学们是否能够合理选择零食？（辣条、薯片、蜜饯、菠萝等）
师：同学们真是好样的！威胁到我们健康的事坚决不让步。由于时间关系，其他的问题我们下节课继续探究，同学们同意吗？
五、反思回顾，拓展延伸
师：通过这节课的学习，你们又有哪些新的收获？
师：同学们争先恐后，谁都想说的画面让老师感动，通过这节课的学习，同学们展现给老师的不仅仅是智慧，更多的是感动，老师为你们疯狂打callo课后希望同学们各显神通继续探究制定出零食与健康的宣传单,有问题随时询问老师，下节课我们继续分享，这节课我们就上到这里，下课，同学们再见！
板书设计:
零食与健康
什絲是零食？
—零食 > 零食的益处
如何合理选择零食？

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