2.4 噪声控制与健康生活（教学设计）八年级物理上册（沪科版2024）.docx

发布时间：2024-11-17 20:05

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2.4噪声控制与健康生活（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）了解噪声的来源和危害。

（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2.科学思维：

通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

3.科学探究：

（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。

4.科学态度与责任：

（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

【重点难点】

学习重点：控制噪声的途径。

学习难点：噪声的来源及控制。

【器材准备】

音叉、小锤、玻璃板、双层玻璃等以及和《噪声控制与健康生活》相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

1.请同学们认真聆听下面几段声音，说说你有什么感受？

分别点击播放以下三种声音：

钢琴曲揉搓塑料袋铁钉刮玻璃

2.请大家再仔细观看这些声音的波形图，说说你的发现。

二、自主学习：

自主学习（一）噪声及其危害

任务清单：阅读教材P51--52的内容，思考完成下列问题：

（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）噪声一般是指发声物体做时发出的声音，噪声的波形，而乐音的波形图则。

（2）从环保角度看：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为。

（3）说说你知道的噪声有哪些？

（4）说说噪声来源于哪里？

（5）说说噪声的危害有哪些？

【答案】（1）无规则振动、杂乱无章、有规则；（2）噪声；

（3）（4）（5）略。

【解析】略。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑一噪声及其危害

1.请同学们和老师一起完成下列实验：

实验1：用橡胶锤敲击音叉，通过示波器看声音的波形图。

实验2：拿两块玻璃板相互刮擦，通过示波器看声音的波形图。

2.分析归纳：

（1）实验现象：

噪声的波形图乐音的波形图

（2）分析比较：它们的波形有何不同？

（3）实验结论：

音叉发声的波形有规则，刮玻璃发声的波形无规则。

3.乐音与噪音：

（1）乐音：人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音，乐音的波形图则有规则。

（2）噪声：①从物理学角度讲是指发声物体做无规则振动时发出的声音，噪声的波形杂乱无章。

②从物理学角度讲干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为噪声。

4.噪音的来源：

想一想：你周围有哪些噪声？

（1）交通噪声：热机的引擎声、汽笛声、刹车声、车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。

（2）工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声、筑路、盖楼、打桩等

（3）生活噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声、娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声等。

5.噪音的危害：

（1）轻则使人烦躁、注意力不集中。

（2）重则伤害身体，危及生命。

（3）另外，高强度的噪声可能损坏建筑物。

自主学习（二）噪声的防治

任务清单：阅读教材P52--53的内容，思考完成下列问题：

（时间：3分钟；要求：用红笔圈画重点语句。）

（1）为了减小噪声，人们通常从、、这三个环节进行防治。

（2）说出下列现象的噪声防治措施：摩托车安装消声器；使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树在噪声环境戴耳罩或捂耳。

（3）为了监测噪声，办公区域和主要道路上常安置有设备。

【答案】（1）噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收；

（2）噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收。

（3）噪声监测。

【解析】略。

2.小组内互相批改，找出正确答案。然后进行释疑环节：

助学释疑二噪声的防治

1.噪声的防治：

（1）噪声的等级：以分贝(dB)为单位来表示声音的等级。

（2）环境噪声限值：

（3）想一想：你在屋里学习，外面的小朋友们在大声嬉闹游戏，已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？

提醒小朋友小声关闭门窗戴上耳塞

（4）声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：

减小噪声措施：

禁止大声喧哗关闭门窗戴耳塞

防治噪声方法：

在声源处在传播过程中在人耳处

（5）生活中噪声

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