变废为宝，创意无限—浅谈幼儿园废旧材料的有效利用

用废旧食材变废为宝，创造出别具一格的创意料理。 #生活乐趣# #日常生活乐趣# #烹饪乐趣# #创意料理#

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在教学中利用废旧材料制作玩教具，对孩子的艺术能力、操作能力、想象能力、合作能力等等各方面进行培养。尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩教具来美化自己的生活。为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

关键词：废旧材料、创意、玩教具

玩具是幼儿生活的重要组成部分，市场上的玩具种类繁多，价格昂贵，又容易更新淘汰，不能满足幼儿的发展和需求，而利用废旧材料来自制玩具正好弥补了这一缺点，这些自制玩教具可以利用在户外体育活动、环境布置、区域游戏、创造性游戏中，大大的丰富了幼儿在园的生活。

一、利用废旧材料自制玩具的意义

1、幼儿教育是基础教育的重要组成部分，教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。对于儿童来说，让他们参与到废旧材料的收集中来，以真实、生动的方式帮助他们真正做到了保护环境、节约资源。在收集废旧材料的过程中，也培养了幼儿大胆探索的精神。

2、利用美观、丰富的玩教具吸引幼儿注意力，是教师向幼儿传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学活动中不可缺少的工具。在制作的过程中，教师之间相互交流经验，促进了教师之间的关系，资源得到共享，自制玩教具对于购买的玩具来说，其优点是节约资金，能够及时更新。而且废旧材料的种类很多，例如生活中常见的：光盘、瓶子、纸盒、布料等，通过这些还可以让幼儿认识生活中各种各样的材料。

3、现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。

 二、自制玩教具的设计原则

1. 教育性。教师在制作前要根据教材考虑自制玩教具的“用途”，把“做”和“用”相结合才能发挥自制玩教具的真实价值。

2. 科学性。教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识、概念与原理的正确性，符合幼儿身心发展的特点和水平。

 3. 趣味性。自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，要能激发幼儿的活动兴趣。

 4. 创新性。自制玩教具构思要新颖，外形要独特，要能激发幼儿的想象力和创造力。

 5. 简易性。幼儿园的经费不多，教师就应注意就地取材，以最低的成本制作最适合教学的玩教具。

6. 安全性。一定要符合安全标准和卫生要求。

三、如何收集废旧材料。

  做一个有心人，就会发现生活中其实有很多可以利用的废旧材料，废旧材料的收集主要是靠平时教师与幼儿的收集和家长的配合，《纲要》指出:家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,争取家长的理解、支持和参与，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。而家园配合,使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时,使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。孩子们无论是收集材料和制作玩具,大多是在家长的帮助下和亲子制作进行的,使得不少家长参与到了户外教育活动中来,感受到了幼儿教育的新观念和新方法,对幼儿教育有了新的认识,促进了家长之间、家长与教师之间的有效互动,从而使幼教工作得到了家长和社会的广泛支持。我园家长特别配合我们的工作,每一次我们布置的任务都能完成得很好,有时制作的既美观又耐用,超出了我们的想象。

四、合理利用社区资源自制玩教具来丰富幼儿的活动。

   我们充分利用家长和社区资源，多渠道收集各种边角废料，为角色游戏提供丰富的物质资源。首先，我们根据我班所开的角色游戏内容收集相应的操作材料，如：理发店，发动家长收集使用完的洗发水瓶、浴帽等洗干净投放到理发店；麻辣汤，将幼儿带的海绵经过剪裁、染色，制作成海带串、鸭血串、土豆串等食物材料；娃娃家、用纸盒与幼儿共同制作洗衣机、电视、饮水机、电脑等电器设备，并用大纸盒制作一个百宝箱，投放各种废旧材料，当幼儿游戏时有所需时，学会用其它物品代替使用。

废旧材料的运用要有选择性，发挥材料“以物代物”的象征性功能，开启幼儿的创造性，是游戏的教育目标，也是当前“课程游戏化”的精华所在，因我园地处农村，资源非常丰富,石子、树枝、丝瓜筋、蚌壳等都变成了幼儿喜爱的玩具。我园的园本课程以珍珠文化为特色，打造“爱美孕美”的校园文化环境，废弃的蚌壳洗净晾干后，在孩子们的画笔下变成了诱人的草莓、憨态可掬的企鹅、熊猫和漂亮的七星瓢虫。

   材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而应用特殊的材料会使幼儿产生更浓郁的创作爱好。大自然是一个丰富多彩的物资世界，它为幼儿的艺术创作提供了自然的素材，如：果壳，蛋壳，树叶，种子，石块等等，这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作欲望。

五、利用废旧材料制作玩教具，发展幼儿各方面的能力。

1、通过废旧材料自制玩教具，发展幼儿的创造力和动手能力。

收集来的废旧材料除了由老师制作，还可以交给孩子动手来尝试制作，比如中班的美工区，投放纸杯可以做成纸杯电话、纸杯小动物、纸杯小人等，通过简单的剪、贴、画来发展幼儿的手部肌肉，提高他们的动手操作能力，同时还能培养手眼协调能力。

2、通过废旧材料自制玩教具，发展幼儿的思维能力。

有些废旧材料对幼儿来说，具有我们意想不到的教育价值。利用这些废旧材料制作玩具不仅锻炼了幼儿动手、动脑、手眼协调能力，还能扩展他们的空间思维能力。如利用手绢玩抓“尾巴”游戏，把报纸做成“纸球”玩扔沙包游戏，用树叶拼贴成花纹贴在裙子上，添上眼睛、鼻子、嘴巴，做成了可爱的小姑娘装饰裙子。教师要主动参与到幼儿的游戏中给予指导，教给幼儿一些安全知识，启发幼儿想出一些有趣的玩法。孩子们制作的玩具各式各样，他们在这种自由拼摆、制作的过程中，思维被拓宽了，头脑也变得灵活了。在教学中， 教师利用各种资源将教育理念依据幼儿的兴趣转化为玩教具， 能使幼儿乐于在游戏操作中获得经验和乐趣。如，幼儿很喜欢玩 “小火箭”这个玩具， 它是利用一双一次性筷子、一根皮筋和一个废旧的卷纸筒自制而成的。游戏的目的主要是让幼儿在玩中感受皮筋的张力与弹射力度的关系。幼儿在反复操作中发现，“火箭”有时飞得高， 有时飞得低， 怎样才能让“火箭”飞得更高呢？ 这就需要幼儿在玩中进行观察、比较、总结。这样的探究过程不仅激发了幼儿的操作兴趣， 也很好地培养了幼儿的探索欲望。

3、通过废旧材料自制玩教具，促进幼儿语言表达能力的提升。

多年教学经验证明，要使幼儿接受、掌握那些抽象的概念，除了教师要组织有趣的、多样化的教学活动外，还需要借助于玩教具这一教学中重要的工具和方式。在日常教育活动中，教师要以玩教具为主线，为幼儿提供具有可操作性材料的环境，让枯燥的“填鸭式”教学活动变得趣味十足，使幼儿产生学习的兴趣与动力。 在利用废旧材料制作玩具的过程中，语言的交流必不可少。教师会通过提问的方式引导孩子，如“你做的是什么啊？”“都用了哪些东西啊？”或是让孩子们互相讨论，交流经验。时间长了，孩子们不仅了解了各种废旧材料的性能，同时还掌握了制作玩具的技巧，语言表达能力也随之提高了。能用准确的词语描绘他们想要的以及他们做的玩具的具体用途。在语言能力得到提高的同时，也培养了孩子们动脑思考的能力。

4、通过废旧材料自制玩教具，激发幼儿的热情自信和合作能力。

玩是孩子的天性。玩具在幼儿教育中扮演着不可或缺的角色。新奇、好玩、造型独特的玩具最能吸引孩子的注意力，但现成的玩具过不了多久，大多数孩子都会失去刚开始的热情，有的甚至会将玩具破坏，而在废旧玩教具的制作过程中，处处都需要互助协作。有规律性、有针对性地设定培养具体的目标，鼓励孩子们听取建议，互相商量，一起完成制作，是我们继续努力的目标。他们在合作中体会到了喜悦，体会着各种材料带给他们的感官刺激。 幼儿对于自己感兴趣的事情会投入很大的热情，这股热情也会激发起孩子的求知欲。

六、自制玩教具的教育价值

有利于实现灵活多样的教育教学。幼儿教育离不开游戏， 进行游戏又离不开相应的玩教具。因此， 幼儿园总需要购买大量的玩教具， 但有时买到的玩教具并不适合幼儿操作， 这就需要教师充分发挥想象， 利用身边的各种资源自制玩教具， 随时投放到幼儿教学的游戏活动中。

例如，在平时的户外游戏时，教师们发现户外的玩具品种单一，有些还有危险性。针对这些问题，我们设计了“布艺飞碟”：它选用的材料是布、海绵、呢绒绳，具有舒适柔软、安全性强、清洗消毒方便、制作简单等特点。我们制作的布艺飞碟安全性好、玩法多样，如可以玩飞碟游戏、双人互抛游戏或多人互抛游戏、手指转盘游戏等。一种玩具汇聚了多种教学功能，锻炼了幼儿手部小肌肉动作的灵活、协调及准确性，提高和发展了幼儿的四肢协调和手眼的灵活性，丰富了幼儿的游戏内容。

有位记者曾经采访诺贝尔物理奖得主皮卡察：“您一生中最宝贵的东西是在哪所大学、实验室学到的？”这位白发苍苍的老人平静的回答：“是在幼儿园。”是啊，在幼儿园，一切废旧的物品都能变废为宝，充分发挥一物多用的功能，而当前社会制作玩教具的理念正是有了系统化的改革，更能促进孩子的成长，幼教带来了巨大的变革。

总之，利用废旧材料制作玩教具的手段已成有效、实用、现实的一种教学方式和方法，能帮助教师，快乐幼儿，减轻家庭负担，解决家庭垃圾等一系列独特作用，同时，还能为幼儿园节约资金，减轻国家对幼儿园的投入，促进幼儿身心发展。孩子们在玩中探究着，在操作中获得有效地自身发展。更难能可贵的是，让幼儿明白在“变废为宝”行动中，感受到资源的再利用，并使他们及其他们家长也进一步明白：珍惜资源，保护地球有限的资源，是小朋友们从小应该做的事，更是我们所有人都应一起来做的事情。

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