绘本故事+工程设计=？关于幼儿STEM教育，你还需要知道什么？

用故事和绘本教育道德价值观 #生活常识# #育儿技巧# #育儿心理引导#

相信对每一位幼儿教师而言，

“STEM教育”都是一个相当熟悉的概念。

STEM教育对孩子的重要性不言而喻，

但它的本质并不是科学、技术、工程、数学的简单叠加，

而是打破学科边界，

与其他学习内容互动、结合。

尤其是对于学前阶段的孩子来说，

整合式的学习也更契合他们的年龄特点。

教师如何自己动手创设一个

能真正启发孩子们操作、参与的工程设计活动，

让孩子们切切实实地主动探索、发问、解决问题？

这可是一项高难度挑战！

今天给大家推荐一本书，

可以手把手带教师们从源头开始设计活动。

《从“倒腾”开始的幼儿STEM教育》

[美]凯特·海洛曼 著 田方 李欢欢 译 黄瑾 校译

关于动手操作、制作和工程活动，

你需要知道什么？

回忆一下当你制作东西，动手操作或发明一些物品去解决某个问题时，你都做了些什么？你是否：

想出一个更容易的方法把东西搬进屋？ 把盒子粘贴在一起做成一辆很酷的汽车？ 搭建一个精致的堡垒？ 用木棍、树叶或松针来勾勒梦想房屋的平面图？ 反复折叠纸飞机，让它们飞得更远？ 拆掉一个旧玩具，试着把它重新组装起来？

你花了多少时间思考和从事这些活动？这些材料是从哪里来的？你是否很多天以后又重新审视自己之前的想法，并试图改进它们，使它们变得更好？当你解决了问题时感觉如何？

这就是儿童动手操作、制作和进行工程活动的情景。儿童最初使用他们的感官去探索材料的物理属性。他们把物品拆开又组合，尝试弄清楚这些物品是如何工作的，并且试图使用工具去建构和创造，在这个过程中，他们不断进行探索操作。当儿童遇到新问题时，他们会提问，制定计划，共同合作，尝试自己的想法，解决问题，不断优化和完善想法，与他人分享自己的观点和作品。这与科学家和工程师的思维和行动过程如出一辙。

01

故事人物的问题与现实世界相遇

孩子总是对故事充满兴趣，故事中的人物、情节冲突总是会成为孩子们津津乐道的话题点。设计活动不妨从一个有趣的故事开始，引导孩子代入到故事角色中。比如，为三只小猪建造一座结实的房子，无论什么样的风都吹不到。

这本书提供了25个设计活动，每一个活动都源于孩子喜欢的故事，并在附录中为一个活动提供了配套书单。

此外，这也能将早期阅读和STEM学习有机地结合起来。

设计类挑战将早期读写与所有发展领域（社会和情感、健康和认知）以及内容领域的学习（数学、科学、社会、艺术和技术）有机地整合起来。每次的设计挑战都以邀请孩子们来操作和探索材料及工具（“材料操作”）作为开始。通过这些操作和探索，孩子们会发现材料和工具的工作原理，如何把东西拆开，以及如何把东西组合在一起。这个过程同样有助于孩子们精细动作的发展。操作需要时间。此过程可能包含着重复——当某些方法行不通时，就要鼓励孩子们去尝试另一种策略或使用不同的材料或工具。

02

动手操作

动手操作是创客运动（Maker Movement）的一个重要元素。创客运动，是人们渴望用双手去创造的产物。这个概念对孩子来说当然不是什么新鲜事。

孩子参与这种开放式的动手操作和制作经验的实践能力，会受用终生。孩子往往也对拆解、组装物品很感兴趣，其实这也是解构的过程。当孩子把东西拆开，他们会看到各部分是如何一起工作的，并且会了解如何将这些零部件组合在一起创造新的东西。我们可以为孩子提供尺寸合适的、真实的工具，如螺丝刀和钳子。鼓励儿童拆开物品并研究，将零部件进行分类并保存好，以便之后改造和再利用。

孩子自己提出问题、制定计划、观察并记录、使用材料和工具等，练习的时间越多，动手操作和制作的经验也就越多，由此而养成的实践能力也会在以后的生活中受用。

03

积累工程经验

工程师通过制作或优化物品，以便让其更好地工作来解决问题。当他们研究一个问题并试图想出解决方案时，会采取一系列步骤。尽管这个过程复杂多变，但基本步骤是：

想一想。问题是什么？进行头脑风暴吧！你有什么材料或你需要什么材料？请制定计划！画出或草拟出你的想法。 构建或创造。收集所需的材料，构建或创造出你提出的解决方案。 试一试。测试你的创造力。 修改或改进。哪些成功了？哪些行不通？你该如何调整使它变得更好？再试试看。 分享。向别人展示你的作品。谈谈你是怎么做的，听听他们有何可以改进的想法。

孩子可能不会按照线性的方式遵循这些步骤。他们可能会从任意一步开始，在各个步骤之间来回折腾，或在某一个步骤上花费更多的时间。而我们要做的，就是帮助孩子像工程师一样思考问题。

这本书中的实例，很好地呈现了教师是如何抓取日常生活中的教育契机，让孩子从一件件小事中获得工程经验积累。书中不仅提供了25个设计活动的实例，还附有一份设计挑战计划模板，作为创作设计挑战的计划工具，以促进孩子们在操作、制作和工程活动中积极参与。

如何使用这本书？

这本书中不仅枚举了大量可操作的实例，还帮助教师整理好了思路过程：

自己设计活动时，可以先回顾书里的实例，再选择故事，并准备充足的材料和工具； 实际操作中，可以先和孩子一起读故事，然后再一起头脑风暴讨论，重要的是在动手操作中让孩子进行“深度学习”； 当然，一个完整的活动不可或缺的是活动后的延伸和分享，对活动过程的复盘反思，让孩子更深入地进行STEM学习。

责任编辑：

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