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心理健康教育辅导课程 1.小学生心理健康辅导：拥抱大自然 主题分析 随着双休日的实行，小学生休闲时间增多，有目的、有计划地组织小学生去农村、 去田野、去海边欣赏大自然的漂亮体面，呼吸大自然清新的空气，可以使小学生暂 时淡忘紧张的学习好压力和一切烦恼，这对维护和保持小学生的心理健康具有重要 意义。美国心理学家唐纳德 ·伦德伯格认为，人们在生理上生活上的需要得到满足 以后，就会产生一种发展人自身潜力的需求，一种追求美感刺激的需求，一种创立 人们自己个性和性格的需求。走进大自然，则能使这种需求得到满足。本次辅导活 动的主旨就是引领小学生欣赏自然美，陶冶情操。 目的要求 通过参预活动指导小学生欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心情。 课前准备 1. 让全班小学生每人准备一两幅风景画、风景照或者风景挂历， 课前展示在教室四周。 2. 课前要求小学生采集有关歌颂大自然的诗歌及文章等。 3. 根据小学生课文拍摄的录相《翠鸟》和《瀑布》两盘。 操作过程 1. 导入。“同学们，有一首歌这样唱道：‘外面的世界很精彩??’是呀，大自然 应有尽有。如果你到大自然中走一走，看一看，你一定会感受到大自然无与伦比的 美，使你心旷神怡，精神振奋。让我们一起来拥抱大自然，感受自然美吧!” 2．欣赏图片。“刚才大家欣赏了同学们自己采集到的风景画、风景照和风景挂历中 的图片，其中有漂亮的田园，有广阔的大海，有名山大川，有名胜古迹和园林建造， 也有一望无际的大草原。这些地方你们去过吗？请把你们见过的自然美景说给大家 听听好吗？谁先说？你最喜欢的风景画是什么？为什么？说说自己的理由。” 3．看录相《瀑布》 。 “看了录相以后你的感觉怎样？心情如何？请说说你的感受。 ” 4．看录相《翠鸟》。“大自然中应有尽有，除了花草树木、山川河流之外，还有飞 禽走兽，我们再看一段录相，看完后谈体味，你喜欢翠鸟吗？为什么？你能说出你 见过的飞鸟和小动物的名称吗？它们各有什么特点？” 5．诗文欣赏。 2.学生心理健康辅导：我是小学生 主题分析 小学时代， 既是人生最富梦幻色采的时代， 也是人生走向社会的第一 个黄金驿站。儿童从进入小学校门的那一天起，孩子的角色就已经发生了变化，由 小朋友变成为了小学生，学习将成为他们的主导活动，他们一方面要系统地学习和掌 握知识技能，一方面要故意识地参加集体活动，接受良好行为规范的训练和约束， 培养适合社会需要的个性品质。总之，小学时代是儿童由“自然人”向“社会人” 发展的重要时期，于是启示引导小学生认识自己社会角色的变化，唤起他们的自我 意识，帮助小学生尽快适应小学生活，形成正确的学习动机，激发他们的社会责任 感具有重要意义。其中：重点是促使小学生意识到自己角色的变化，自己长大了， 成为小学生了；难点是理解主要任务是学习，学习是义务。 目的要求 1．通过同幼儿园小朋友比一比，同爸爸妈妈比一比，同其他成人比一比，使小学生 从心理上意识到自己长大了，再也不是小朋友了。 2．通过辅导活动，让小学生懂得，自己的主要任务再也不是游戏，而是要在教师和家 长的指导下进行学习。 课前准备 拍摄两段相关内容的录相片。 操作过程 1．导人课题。“同学们，从你们背上斩新的书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，你 们就再也不是小朋友而是小学生了，从此你们离开了无忧无虑的幼儿园，走进一个崭 新的乾坤即学校。 开始你们可能会有些不习惯， 但老师相信，你们慢慢就会习惯的， 会很好地适应学校生活，你们有信心吗？”“有!”“现在把全班同学分为四人一 组，请坐好。” 2．活动与训练。 (1)播放录相： 小学高年级同学严格遵守校规校纪， 有着良好的规范化的行为，努力 学习文化科学知识，如学生很有秩序地走进学校，升国旗时庄重的神态，上课时聚 精会神地听讲，上下楼梯靠右走，认真做好值日工作?? (2)小组讨论： ①录相里高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？②他们的行为好不好？ 好在哪里？③我们和他们比一比，差在哪里？应该向他们学习什么？ (3)教师小结： 高年级的大哥哥大姐姐们严格遵守学校的纪律和小学生守则， 这是他 们进入小学以后多年训练的结果；我们也要和他们一样，好好学习，天天向上。 (4)播放录相： ①一组不同行业的人员辛勤工作的镜头； ②一个小学生访问父母的情 况。 3.培养团队精神：走进绳圈 时间： 5~10 分钟 人数：不限 道具： ?一根长绳子． 绳子一端有个可以挪移的结(绳子呈圆形套索状)，绳子的长度 取决于参加人数的数量。 概述：这是一个适合在培训之初开展的游戏，用以鼓励队员们培养团队意识。 目的： 1．培养团队精神。

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