小学美术生活化情境教学的实践与研究

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“小学美术生活化情境教学的实践与研究”结题报告一、课题研究的准备工作确立课题进行课题前期的调查工作。课题的确立是从课堂问题中提炼出来的小学美术课堂中创设“生活化情境”是实施美术新课程改革的需要。小学美术课堂中创设“生活化情境”是实施美术新课程改革的需要。小学美术课堂中创设“生活化情境”体现出了美术的情感性这一最重要的特性。在教学的过程中美术教师采用很多教学方法如绘画演示法评价激励策略等为了让学生的美术学习更贴近生活更能让生活艺术美走进学生的世界开设本课题的研究能让美术教师更好的使用生活情境教学为学生的学习服务。在前期调查中发现教师采用的教学方法多种多样教学的目的就是提高学生的审美能力让学生对美术的学习兴趣更加浓厚在学生美术表现能力上有所提高。在我国北方地区美术教育的媒介很少学生有是只能通过课本学习美术知识所以美术教师要用教学策略教学方法开拓学生学习美术的能力。针对调查的结果美术教师要利用和学生最贴近的生活为教学资源在美术教学中采用生活情境教学让学生通过生活发现美、体验美。二、课题的研究过程认真学习教育理论使课题组成员领会生活化情境的内容明确课题的目的和意义切实更新观念。首先课题组成员认真学习和课题有关的理论知识课题组成员学习生活化情境的内容。在学习的过程中明确课题研究的目的和意义。其次“生活化情境教学”是一种教学方法就是教师在美术课上根据教学目标利用各种教学媒体和教学手段创设一种符合学生心理年龄特点的环境和条件激发学生的情感共鸣吸引学生的身心参与让学生有身临其境的感觉使学生自觉地全身心地投入到美术活动中来。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造但要他们学会创造性的思维培养他们的创新意识创新精神敢于探索敢于创新适应社会发展的创造力。因此我们应该在新课程标准指导下教学联系生活实际构建以学生为主体让学生观察生活体验生活让生活走入美术课堂。

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