依托生活化、游戏化的艺术教育进行美育的实践与改革

发布时间：2024-11-18 14:43

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——顺昌县实验幼儿园“福建省保教改革建设园”典型经验

我园作为福建省首批“保教改革建设幼儿园”，聚焦“幼儿园美育改革实践”这一建设任务，近四年来，在上级领导的重视与支持下，积极开展美育建设改革与探索，注重项目建设过程中的引领、诊断、实践，同时充分发挥辐射作用，广泛交流、带动发展，取得了一些的阶段成果，现汇报如下：

一、明确目标、成立领导小组

围绕“美育改革实践”项目，成立专项研究组，由园长担任组长，带领全体教师进行项目的实施与开展，形成层层管理、分工明确的专项工作机制，确保幼儿园美育改革实践项目顺利开展。

二、重基础：以美育为突破口，提升教师素质

一是加强理论学习与指导。制定学习制度，定期学习理论专著。聘请省级学前教育专家、市级学前教育指导组成员来园诊断把脉，指导保教改革建设的研究工作，参与我园的教学研讨活动，让老师有了新的教育理念，拓宽了教师的专业视野。

二是开展具体研究与实践。实施过程中，教师对幼儿园现有的美育教育内容和形式进行讨论和反思，做好观察记录、开发活动案例、编写课程方案等。

三、抓发展：融美育于课程中，促进幼儿身心和谐发展

1.家乡优秀资源与美育缤纷相拥

一是直接感知，体会人文景观之韵。

顺昌山清水秀，自然、人文景观丰富，享有“清心顺昌，大圣祖地”之称，拥有国家级风景名胜区宝山、国家4A级旅游景区华阳山、“万佛石窟”合掌岩、中国历史文化名镇元坑古镇等，为我们提供了可持续教育的丰富课程资源。

让幼儿“亲近大自然”，参观观静山、顺昌阁、大圣广场、望江楼、景观长廊等，了解家乡的变迁和崛起，感受家乡的美丽和魅力。

在人与自然和谐发展的理念下，感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的感情。

二是实际操作，感受本土文化之美

（1）“顺昌的剪纸”是一种乡土艺术，是我们宣传传统文化千年传承中的另一种载体，我们引导孩子以传统剪纸艺术与文创相结合，创作出许多工艺衍生品：书签、杯子、盘子、扇子等。从而了解顺昌乡土文化艺术的历史起源和文化渊源，深刻领会细节之处的美好寓意，感受家乡艺术的魅力。

（2）“油纸伞”是顺昌传统工艺之一，我们通过乡土特色课程“伞下相会、纸上相绘” 的开展，让幼儿在洋口油纸伞上相绘！让孩子们感受彩绘的喜悦和情趣,体验实践活动带来的快乐。

（3）闽北木拱廊桥营造技艺是顺昌县第二个省级非物质文化遗产代表性项目，在艺人的指导下，幼儿运用插接、排列、组合、旋转等建构技能搭建了华阳山的木廊桥。

（4）竹木工艺画是顺昌传统手工艺，让孩子们与艺人来了一次近距离接触，通过拓印、剪裁、黏贴、组装，感受传统民俗文化的韵味，体验非遗文化的博大精深。

（5）我们将顺昌窑陶瓷传统艺术“搬”进课堂，体会古老陶艺的厚朴，在这个过程中满足孩子好动、好奇的需要，感受陶艺的魅力。孩子们在陶艺里回归自然,玩陶泥,做一回真正的“野孩……”

三是亲身体验，享受乡土美食之味。

在舌尖上的美食活动中，我园开设了白粿制作馆、灌蛋体验馆、锅巴品味馆、美食义卖馆，幼儿亲自动手学做美食，品尝美食，完成探味、寻味、知味之舌尖之旅，体验家乡美食的魅力。

微信图片_20210323121438.jpg 这些活动，展示了全体实幼人从“顺昌艺术文化”、“顺昌饮食文化”、“顺昌名景文化”、“顺昌民俗文化”四大模块开展的系列的主题活动，形成了“韵——非遗文化润校园、作——工匠精神传校园、趣——民间游戏乐校园、情——民俗节庆暖校园”四个方面的阶段性成果。

2.大圣文化与美育融汇贯通

（1）创设大圣文化氛围

从幼儿发展和本土特色“大圣文化”出发，梳理和提炼自己独特而科学的办园理念，指引和规范办学目标和发展方向，对校园文化全方位的诠释和践行；科学合理的利用空间，打造绿色生态、温馨和谐，富有儿童化、教育化、艺术化的“花果乐园”。

户外环境中融入“孙悟空”、“水帘洞”、“花果山”等大圣元素；室内环境，第一层融入宝山的连绵起伏元素，第二层融入元坑古镇建筑群文化；花果科发室融入“龙山索桥”、“顺昌阁”等景观，生活坊融入“银杏”、“松塔”等，创意坊融入“文昌阁”、“水帘洞”等元素，为幼儿打造一个嬉戏玩耍、富有本土特色的校园环境。让幼儿感受顺昌传统文化的美，激发对中华传统文化的兴趣和探究欲望。

（2）“花果”园本课程的开展和实施

依据生活教育与幼儿为本的教育理念，结合本土特色“大圣文化”，从孙悟空的“花果山”，实幼娃“花果园”的绿色生态、自然成长出发，经过一年多的探索，初步形成了“花果”园本课程。

①课程目标

以《指南》为导向，有机融合《纲要》的五大领域，建构“花果”园本课程的目标体系：花果健体、花果启慧、花果创美、花果乐享。

②课程内容

“花果”课程内容主要有四个组成部分：“花果”之勇我的运动我做主，“花果”之慧我的学习我做主，“花果”之趣我的游戏我做主，“花果”之享我的生活我做主。

③课程实施

●“花果”之勇：我的运动我做主

包括户外运动——花果大本营、室内运动——挑战小空间和花果健康操三大版块。培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高交流协作能力，促进幼儿平衡、协调、耐力、毅力等能力的发展，从而提高对环境的适应能力。

在花果大本营里，我们开展了许多好玩的户外游戏，有猴王运球、小小神投手、翻越花果山、悟空闯关记、骑乐无穷、小马车、花花果果大闯关、猴王争霸、跳绳、足球、篮球、波波球、智取人参果、猴王训练营、极速前行挑战赛等。

室内运动是户外运动的补充，根据幼儿身体不同部位的能力目标创设八种室内运动，有小小运输队、超级小球员、旋风小飞腿、绿林小小兵、平衡小高手、疯狂小投手、攀登小健将、游戏小达人。让孩子在游戏的过程中协调性、灵敏性、上肢力量、平衡等能力得到发展。

花果健康操，我们结合大圣文化编排了大班早操花花果果历险记、中班早操西游小健将、小班早操游玩花果园。

●“花果”之慧：我的学习我做主

包括预设主题、生成主题、领域活动和花果驴友团。预设主题遵循三公里以内的资源作为课程资源的原则，分为小中大三个年龄段。小班以自我生活为主预设主题，如：爱上幼儿园、我爱吃我快乐、了不起的我、我健康我快乐等；中班以自然生活为主预设主题，如：花儿朵朵、幼儿园的竹子、拜访大树等；大班以社会生活为主预设主题，如：走上街系列活动之走进永辉超市、美食一条街、神通广大美猴王、生活中的标志等。