《学会购物》教案小学综合实践活动

发布时间：2024-11-18 18:00

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资源简介

《学会购物》教案
教学目标：
知识与技能：
1. 了解购物的基本概念和过程。
2. 学习使用货币进行购物。
3. 掌握计算商品价格和找零的方法。
过程与方法：
1. 学会与他人进行合作和交流，共同完成购物任务。
2. 培养学生的观察力和分析能力，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生的节约意识和理性消费观念。
2. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
3. 培养学生的自主学习能力和创新思维。
教学重难点：
教学重点：购物的基本概念和过程，计算商品价格和找零的方法。
教学难点：培养学生的观察力和分析能力，解决实际购物问题。
学情分析：
学生已经具备了基本的数学运算能力和计算货币的技能。他们对购物有一定的了解，但缺乏实际操作的经验。部分学生可能存在消费观念不明确、计算能力较弱的问题。因此，本节课旨在通过实际购物活动，让学生亲身体验购物的过程，锻炼他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学过程：
一、新课导入
1. 创设情境，引出本节课的主题：“学会购物”。
- 老师可以使用图片或视频展示一个购物场景，例如超市或商场，让学生感受购物的氛围。
- 老师可以说：“大家好！今天我们要学习如何购物。购物是我们生活中非常常见的一项活动，你们有没有购物的经验呢？请举手分享一下。”
2. 提问学生对购物的认识和经验，以激发学生的兴趣。
- 老师可以提出以下问题：
- “你们喜欢购物吗？为什么？”
- “你们通常在哪里购物？有没有遇到过有趣或有挑战的购物经历？”
- “你们认为购物的目的是什么？购物的方式和流程是怎样的？”
- 鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的观点和经验。
二、讲解购物的基本概念和过程
1. 通过图片和实物展示，介绍购物的基本概念和过程。
- 老师可以展示购物过程的图片，例如挑选商品、加入购物车、结账等。
- 老师可以使用实物模型或示意图，说明购物中常见的场景和物品，例如购物篮、货架、收银台等。
2. 引导学生思考购物的目的、方式和流程。
- 老师可以提出以下问题，让学生思考和回答：
- “购物的目的是什么？我们通常为什么要购物？”
- “在购物时，我们可以选择哪些方式？例如实体店、网上购物等。”
- “购物的流程包括哪些步骤？你们能说出来吗？”
- 鼓励学生积极参与讨论，让他们思考购物的不同方面和细节。
三、购物任务设计
1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个购物小组。
- 老师可以根据班级人数和小组大小进行分组，确保每个小组都能充分参与购物任务。
2. 给每个小组发放一份购物清单，清单上列出了几种商品和对应的价格。
- 老师可以准备一些购物清单的复印本，或在黑板上写出购物清单的内容。
- 购物清单可以包括各种商品，例如水果、文具、零食等，让学生有更多选择的余地。
3. 学生根据购物清单，商讨购买哪些商品，并计算总价格。
- 学生可以在小组内讨论，商量每个人要购买什么商品，并计算购买这些商品的总价格。
- 老师可以在这个过程中提供指导和帮助，鼓励学生使用数学知识进行计算。
四、购物实践
1. 学生按照购物清单，到教室中设置的“商店”购买商品。
- 老师可以在教室的一角设置一个小型的商店区域，用桌子和盒子摆放商品，让学生模拟真实的购物环境。
- 老师可以请一些同学扮演商店的工作人员，负责接待学生并协助他们完成购物任务。
2. 学生需要使用货币进行支付，并计算商品价格和找零。
- 老师可以准备一些纸币和硬币，让学生在购物时使用货币进行支付。
- 学生需要计算每个商品的价格，并准备好足够的货币支付商品的总价，然后计算找零金额。
- 老师和助教可以在这个过程中提供指导和帮助，解答学生的疑问。
3. 老师和助教扮演商店的角色，引导学生完成购物任务。
- 当学生完成购买时，他们可以将商品放入购物篮或提前准备的袋子中。
- 学生需要和商店的工作人员进行交流，确认商品和价格，并完成支付和找零的过程。
- 老师和助教可以模拟商店工作人员的角色，与学生互动并提供必要的帮助。
五、总结与归纳
1. 学生回到教室，小组展示他们购买的商品和计算的结果。
- 每个小组可以展示他们购买的商品，分享他们的购物经历和计算的结果。
- 学生可以用口头表达、展示商品或呈现购物清单的方式进行展示。
2. 老师引导学生总结购物的要点和注意事项。
- 老师可以提出以下问题，让学生总结购物的要点和注意事项：
- “在购物过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决这些困难？”
- “购物时，我们需要注意什么？有没有一些购物技巧可以分享？”
- “购物后，我们应该如何核对商品和找零金额？为什么这一步很重要？”
- 学生可以通过讨论和回答问题的方式，总结购物的重要知识点和技能。
板书设计：
购物的基本概念和过程
1. 目的
2. 方式
3. 流程
教学反思：
通过本节课的设计，学生通过实际购物活动，亲身体验了购物的过程，培养了他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。学生在小组合作中互相交流和帮助，培养了他们的团队合作精神和互助意识。通过购物任务的设计，学生不仅学会了计算商品价格和找零的方法，还培养了他们的节约意识和理性消费观念。然而，部分学生在计算商品价格和找零时仍存在困难，需要进一步加强练习和指导。在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力，提供更多的实际练习机会，帮助他们更好地掌握购物的技能。