好的教育，是以生活为本位的教育

发布时间：2024-11-07 03:03

常常有人问：什么是好的教育？好的教育应该是以生活为本位的教育，与生活紧密相连，让教育回归现实生活的教育。教育即生活，也就是说，教育不能脱离生活而单独存在，那些为知识而教、为知识而学的都不能称之为教育。

教育的目的

教育，固然要向学生传授知识。但是，让孩子学习知识的目的是什么呢？只是为了让他们考试的时候有个好成绩？还是为了别的目的？

有的学校实行军事化管理，将学生“囚禁”在校园里，每天苦读十几小时。这样一来，学生成了名副其实的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人。这样的教育所培养的学生，他们或许知识点背得滚瓜烂熟，解题技巧也十分娴熟，升学考试考得高分甚至满分。

然而，这部分学生或许会在道德人格、情感沟通、心理素养、自理能力、对生活的向往与态度、对人生的意义与目标方面，却感到十分迷茫。有的人甚至走向社会后，仍表现出颓靡的精神状态，把握不住人生的方向，稍有不顺心就寻死觅活。大到社会现实，小到人生困惑，他们都无法用所学知识来解决。

这样的教育，既不是家长想要的，也不是社会想要的。

积极的教育

哲学家杜威说：“学校必须呈现现在的生活——即对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活，像他在家庭里、在邻里间、在运动场上所经历的生活那样。不通过各种生活形式或者不通过那些本身就值得生活的生活形式来实现的教育，对于真正的现实总是贫乏的代替物，结果形成呆板而死气沉沉。”

所以，回归正题：什么是好的教育？

好的教育必然是以生活为本位的教育，必须与生活紧密联系的才能算得上好的教育。

教育的初衷并非是想培养一个只会死读书的书呆子，更不是培养训练有素的考试机器。

教育，是为了让一个人拥有勇气，直面现实生活；是为了让一个人拥有技能，去改变生活现状。因此，教育不能脱离生活，不能让孩子读死书、死读书。

人民教育家陶行知先生主张“生活即教育”“用生活来教育”，他说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。”

也就是说，教育不应该消灭学生的创造力，而是应该鼓励学生活学活用。把生活中的种种，例如生存技能、工作所需的专业技能等引入到教育中，家长和老师以身示范，课堂内外互相结合。最后能让学生把所学知识真正运用到生活中，这样的教育才不算失败。

八维教育

八维教育注重教育的价值与作用，把真实的工作场景融入到教学中，建构起校园与社会的联系，让学生在课堂上也能感受到校园外的世界。既有综合素质教育课程内容，也有衔接时代前沿技术的专业课程，让学生在八维教育中收获满满。

分数不是人生的指挥棒，生活并不会因它而此起彼伏。好的教育并不会在分数中体现，而是在生活细节中。

当八维的学生走进大自然，能用优美的文字描绘花草树木、虫叫鸟鸣、流水潺潺、松涛阵阵，让自己跳脱课本，置身于生活之中；当八维的学生走上工作岗位，能用扎实的技能服务企业、服务社会，为建设繁荣富强的祖国贡献一份自己的力量。

从八维走出去的学生既富有生活力，又拥有创造力。这样的八维教育，家长又怎会不喜欢呢？

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责编：邱文宁

校对：邱文宁

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