陶行知“生活教育”理论文献综述

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陶行知“生活教育”理论文献综述摘要生活教育理论是陶行知在经过社会实践汲取中西文化精华改革中国封建传统教育的基础上提升出来的。在全面进行教育改革的今天“生活教育”理论仍值得我们借鉴。关键词陶行知生活教育G256一、陶行知陶行知先生是我国近现代伟大的人民教育家是毕生奋斗在教育救国前线的爱国主义者。面对当时的社会状况陶行知希望通过教育来改变一切。抱着“改革教育使人民大众受教育”的志愿他综合中西教育方式的异同改革中国传统封建教育进行教育试验开展教育运动希望找到适合中国发展的教育道路。陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等理论初步形成了他的生活教育理论体系丰富了我国教育思想的宝库。[1]而“生活教育”理论最能体现陶行知的教育风格是陶行知的代名词。他的一生都在不断实施以及提升生活教育理论。二、生活教育一“生活教育”理论的涵义陶行知的“生活教育理论”脱胎自杜威的教育哲学他将生活教育定

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