浅谈小学“生活化”作文教学策略

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严淑珍浅谈小学“生活化”作文教学策略叶圣陶先生精辟地指出“作文这件事离不开生活生活充实到什么程度才会做成什么文字。”“生活就是作文的源头活水”。当前小学生怕写作文主要原因就是作文教学与生活脱节。学生写作文时冥思苦想或东拼西凑或胡编乱造写的是空话、套话。笔者认为小学作文教学只有走“生活化”之路才能激发学生的写作灵感从而为作文教学带来勃勃生机。那么如何实施“生活化”作文教学呢1.观察生活积累写作素材鲁迅先生曾说“如要创作第一需观察对于任何事物必须观察准确、透彻才好下笔。”生活是写作的源泉在作文教学中指导学生学会观察是引导学生认识生活积累写作素材的有效途径。如今小学生在单调的学校—家庭的生活状况下缺乏对生活的了解和认识因此写出来的文章只是“闭门造车无病呻吟”毫无精彩可言。要想让学生有话可写写出自己的特色教师就要引领学生观察生活。在作文教学中怎样引导学生观察生活呢一是要多方面进行观察从学生、老师、操场、教室、父母、兄弟、亲戚、朋友、衣食住行、社会交往、厂矿农作、工商贸易到郊外田野……目之所及都是值得学生观察的对象二是对某一事物要从不同方面进行多角度仔细认真观察三是要一边观察一边思考也就是说观察活动不能单纯依靠感官的感觉还需要思维活动的介入既要有感官的摄取又要有思维的伴随四是要做好观察笔记和采访记录等等。在教学中教师要让学生养成随时观察生活的习惯积累写作素材为学生的写作奠定基础。例如人教版三年级下册《语文园地一》中的习作是这样要求的仔细观察自己家乡的一处景物想想它有什么特点能够按照一定的顺序来描写还可以写出自己对家乡这处景物的感情。在写这篇作文之前我提前两周让学生做好准备让学生仔细观察自己的家乡选出自己想写的一处景物进行重点观察。有诗云“横看成岭侧成峰远近高低各不同”在观察景物时教师要引导学生学会多角度观察可以观察这处景物晴天的样子也可以观察这处景物在雨中的情景还可以从早上中午下午的时间顺序来观察鼓励学生随时记录下自己的观察所得以便为自己的习作提供出真实有用的素材这样一来学生写作起来就轻松多了。2.体验生活激发写作热情儿童的思维是以形象思维为主的他们的情感往往是在特定的环境中产生。而小学生常常不是对所写内容相关的生活已经淡忘就是缺少生活体验没有写作激情。因此老师在指导学生作文时从学生最熟悉的生活入手运用多种手段根据写作内容创设相应的生活情境让学生调动自己的五官用心去感受去体验生活中的点点滴滴让学生产生一种迫切想表达自己心声的愿望这样教学学生的写作热情就可以被充分激发出来。人教版三年级上册《语文园地一》中的习作是这样要求的说说自己的课余生活中发生过哪些有趣的事有什么感受和体会。许多学生觉得自己的课余摘要当前小学生怕写作文主要原因就是作文教学与生活脱节学生觉得没有什么东西可写无话可说。小学作文教学只有走“生活化”之路引导学生观察生活、体验生活、描绘生活才能为作文教学带来勃勃生机。关键词观察生活体验生活描绘生活

生活中好像没有什么有意思的事一个个意兴阑珊写作的兴趣不高写出来的文章不具体生动。在这种情境下我把同学们在一次课外活动中进行拔河比赛的录像调了出来播放给学生看这时候比赛现场同学们的尖叫声喝彩声拉拉队的“加油”声欢呼声……当时比赛时精彩刺激的场景一下子映入学生眼前学生的热情被点燃仿佛又回到了那个令人无比激动的比赛时刻在这种教学氛围中学生再次获得了体验感受写起作文来也显得更加得心应手游刃有余。3.描绘生活表达真情实感《语文课程标准》强调“说真话表真情。”《庄子·鱼父》中也说“不精不诚不能感人。”“真情实感”是文章的命脉。我们只有引导学生通过语言文字描述原汁原味的生活表达出内心的真实情感才能写出一篇篇感人肺腑、耐人寻味的文章才能写出充满个性色彩的文章。《胜似亲人》是人教版四年级上册的一道作文题目要求学生可以就插图中观察到的进行描写也可以写发生在自己身边的事着重让学生写出真情实感。要使学生写出自己的真情实感教师就要引导学生把作文和生活巧妙地结合起来。在教学时我是这样指导学生描绘生活的同学们在生活中或者在电视上我们见到过许多不是亲人胜似亲人的感人情景怎样才能通过自己的语言表达让更多的人和你有同样的感受呢把看到的情景和自己当时最真切的感受最真切的体验用文字表达出来就是最有效地方法请大家运用丰富的语言把自己所看到的人物外貌、语言、动作、神态和自己的真实感受描写得具体生动。从生活入手引领学生描绘生活抒发自己的真情实感这样学生写出来的文章才能更加精彩。总之在小学作文教学中只有让作文走进生活让生活走进作文才能真正调动学生写作的积极性也只有在“生活化”的作文教学中学生才能在观察生活、体验生活中享受生活的点点滴滴极力去书写生活赞美生活从而写出声情并茂的作文来。作者单位福建省长汀县实验小学

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