第5章学习环境设计.ppt

PPT演讲时的互动环节设计 #生活技巧# #工作学习技巧# #PPT制作设计#

网络环境下课堂行为调控策略 加强师生间的情感交流 利用相关技术进行调控 如多媒体教学系统监控做好课堂常规训练 订立契约 反面典型教育 顺势调整，正确引导 满足好奇心 五、课堂偶发事件处理技巧 偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动，一个偶发事件的处理方案可以有多种多样，然而，教师需要在短时间内寻找、筛选、确定一种最佳的教育方案，这确实是一件难度较大的教育活动。是一门科学，是一门艺术，“教学有法，但无定法”。以理服人是很不容易的，这要求教师具有说理的技巧、民主的作风、平等的意识。 事例 课堂上突然飞进一只小鸟 一个女生伏在桌子上哭了 两个男生打了起来 发现某学生在写其他学科的作业 教师在操作上的出现错误 计算机或投影仪故障问题 正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了 …… 具体事例 课堂上突然飞进一只小鸟？？ 课堂上突然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时，需要把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。然后幽上一默：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。 处理这样一件事，大约需要3分钟。处理得当，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。 一个女生伏在桌子上哭了？？ 这种情况，多半不是她当时受到别人的欺侮。而有几种可能：1、因为教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的伤心处；2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急；3、家庭里或生活中遇到了难以克服的困难；形成了心里难解的结；4、身体有病。 这时，可以轻轻地走到她身边，轻轻地对她说：哪里不舒服？还是心情不太好？如果有病，要抓紧治疗；如果心情不好，可以先到宿舍去休息一会，课下咱们谈谈好吗？有什么困难老师会帮助你的。 这种情况下，她一般如果能坚持学习，就会擦干眼泪抬起头来听课；如果确实有病或心情很不好，就可以让同学陪同她去医务室或宿舍。然后继续上课。 处理完这样一件事，大约需要两三分钟，对上课不是没有一点影响，但却有另一种教育效果，即让她本人和所有学生都接受一次爱心教育。 两个男生打了起来 老师先做一个体育裁判用的暂停动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下，打架的孩子就会暂停下来。这时老师可以用诙谐的语言加以评判：嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧？中美矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。在同学们的笑声中，就会唤醒打架的孩子沉睡的羞耻心，冷静下来。教师继续上课。下课后找他们谈话解决，最后使其握手言欢。 估计这样下来要耽误5分钟左右，但可以让学生懂得什么叫做化干戈为玉帛。 发现某学生在写其他学科的作业 可以走过他身边，轻轻敲一下他的课桌，示意他停下来。回到讲台继续讲课，并注意该学生的注意力是否集中。有需要提问的问题，可以向他提问，促使他保持注意力。课下，可找他个别谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，付出同样的努力却不会取得好效果。 这样处理，不用专门占用时间，也不会分散其他学生的注意力，轻而易举，效果理想。 正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了 发现后，及时把电源插座插上。然后指导学生重新开启微机。非正常关闭的微机打开时程序复杂一些，这时可以说：某某同学碰掉插座，说明他比较粗心。不过，我们可以借此机会学习在非正常关闭的情况下怎样打开微机。教师的表现要平静、自然，使意外事故发生的副作用在教学内容的小小调整中完全抵消。 这样处理，稍稍改变原来的教学计划，对教学的整体效果不会有任何影响。可以使学生了解处理意外情况的一种技巧。 计算机或投影仪故障问题？ 教师在操作上的小失误 上表说明，许多教师不能正视失误。 产生失误时，教师应：沉着沉静、勇于认错、善于动脑，巧妙处理 具体方法 以静制动 面对课堂偶发事件，教师只有沉着冷静，才容易计上心来，找到问题的最佳解决办法。 机智巧妙 是教育机智在处理偶发事件的具体化，指教师运用机智的语言或机智的措施处理偶发事件。 幽默带过 因势利导 偶发事件的出现已经引起了学生的好奇，完全吸引了学生的注意力，教师要让学生重新集中注意于原定的教学内容十分困难。这时，可以转而发掘事件中的积极因素，因势利导地进行了教育或教学活动。 暗示提醒 当偶发事件发生时，教师并不中断教学活动，而是用含蓄、间接的方法悄悄提醒当事人，消除影响教学的不利因素，使教学工作按部就班地进行。 宽容包涵 宽容意味着教师对学生的一种理解和信任。 5.6 学习环境设计实例分析 课堂多种媒体组合的学习环境设计实例 ——圆的认识 基于Int

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