关于培智学校生活语文教学思考及建议

选择合适的学校和教育机构是关键，考虑学校的教学质量及声誉 #生活知识# #生活规划# #子女教育#

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蚂羆关于培智学校生活语文教学的思考及建议螅——以盐城市D校为例羄大丰市特殊教育学校李晓娟膀聿摘要通过对案例学校的实地研究,发现该校在生活语文教学活动开展中存在着课程设置及教材使用落伍;教学组织形式及教学方法传统简单;教材紧缺,教师观念落后等问题,严重影响了培智学校新课程改革的进程。为此建议:加强师资队伍建设,提高教学水平;评估学生情况,调整教学班级;开发校本教材,整合教学资源。袅关键词培智学校生活语文教学存在问题建议膁袂问题的提出螈现代特殊教育研究和实践都证明:智残儿童难以学习书本上的读、写、算技能,成人后难以自立于社会,在经济上难以自食其力,只有通过适当的特殊技能补偿,才有可能使他们获得融入社会的基本能力。培智学校的最终教育目标就是把每个智障生最大限度地融人社会,使之适应社会生存于社会,立足于社会。这就要求作为培智学校的教师,结合各学科之间的相互联系,依据自身的学科特点与智障生的实际生活结合起来进行教学。语文是一门培养智障生学习和运用祖国语言文字的学科,语文教学离不开学生的生活,而生活化的语文教学能让智障生获得生活经验,促进他们生活适应能力的提高。袅培智学校课程设置实验方案明确规定生活语文的教学必须着眼于学生的生活需要,以生活为核心组织课程内容,使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能,具有初步的听说读写能力;针对智力残疾学生的语言特点,加强听说能力的训练,把传授知识与补偿缺陷有机结合,使学生具有基本的生活和社会交往能力,形成良好的公民素质和文明的行为习惯,为其自理生活和适应社会打下基础。薂目前,培智学校的生活语文教学现状参差不齐,城市与农村之间、东部经济发达地区与中西部地区之间、大城市与中小城市之间的发展极不平衡。案例学校地处苏北,特殊教育观念、内容和方法不适应时代要求,特殊教育发展水平与苏南相比有着较大的差距,生活语文教学的开展相对滞后。本文旨在通过对案例学校的实地研究,认真分析培智学校开展生活语文教学所面临的困难,存在的问题,学习成功经验,结合本地区的实际,全力推进苏北以至于全省的培智学校生活语文教学研究活动的深入开展。芀生活语文教学存在的主要问题薇生活语文的课程设置及教材使用情况羅目前,D特殊教育学校里有五个培智教学班,仍沿用旧的课程设置,课程表里没有一个生活字样(以培二课表为例,表1),D校采用的是半月休的工作形式,即工作十天后休息一次,也就是学生连续上十天学再休息,十天里开设15节语文课,每节课四十分钟。另外各有五个早读和晚读课,各二十分钟,每天中午有15分钟的写字课。这与新的课程设置有所出入。《培智学校课程设置实验方案》立足于智力残疾学生的发展需求,根据课程设置的原则,注重以生活为核心的思路,整体设计了九年一贯的培智学校课程体系。1~6年级每周总课时量不超过30节,每节课上课时间一般为35分钟,可根据学生的年龄、智力残疾程度和课程的性质进行适当调整。羃该校现使用的语文教材是仍是1993年由人民教育出版社出版发行的、全日制培智学校教材编委会编著的全日制培智学校语文一至九年级教科书。这套教材从轻度弱智学生的身心特点和发展需要出发,参考义务教育小学语文教材编写,它很难适应中、重度弱智学生的教育训练,同时在内容上与现在的生活实际存在差距。羁生活

关于培智学校生活语文教学思考及建议 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

网址：关于培智学校生活语文教学思考及建议 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/148869

相关内容

关于高职英语语法教学问题的思考
培智学校心理健康教育的实施与建议
浅谈培智学校提高生活数学教学有效性的策略
浅谈培智生活数学教学策略
《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》制定的基本依据及地位作用
关于生活化的小学语文中年级习作教学探究
学校教育教学工作的意见和建议（精选10篇）
对学校生活建议书（通用20篇）
培智生活适应教学计划范文（通用11篇）
最新学生给学校的建议书 学生学校建议书(实用17篇)

随便看看