读打造高效课堂的有效策略的心得体会（一）.doc

发布时间：2024-11-20 15:20

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实施有效策略，打造高效课堂 —读《打造高效课堂的有效策略》有感新江中心校曾令辉歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。《打造高效课堂的有效策略》一书，无疑就像这样的一位良师益友。它让我明白：教学不仅是一门艺术，也是一门科学。而课堂教学的高效率是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。那么要如何打造高效课堂呢？下面我就谈谈自己的些许的认识和体会。一备课实一个好的授课者，要忠实运用教材， 2、备学生于漪老师说“教学，教学，教在学生身上起作用，学习是第一要素，没有学习者，就没有学习，正像没有买主就没有销售，作为一名教师，手中必须牢牢把握两个实际，一是教材的实际，二是学生的实际。这正如‘矢’和‘的’一般”。显然，备学生就要解读学生，而解读学生是尊重客观实际的体现，是尊重学习者的体现”。新课程强调学生的生活经验是课程的重要组成部分，是课程生成和发展的基础。备学生就是要关注学生的生活经验。因为新课程中学习不再是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己的日常的直觉经验联系起来。因此备课要在传统的关注学生“学什么”的基础上去关注学生“怎么学” ，即关注学生已有的知识结构，确定如何帮助他们去寻找和利用学习资源；关注学生的学习习惯和方法，确定设计什么样的学习活动并帮助学生选择有效的学习方式；关注学生的心理，采取措施营造和维持学习过程中积极的心理氛围等等。二课堂活　　只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我们在“活”字上做文章。即： 1、灵活的教学方法。教师根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。　　 2、活跃的教学状态。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课成功的课。3、科学的学法指导。叶圣陶说过：“凡为教，目的在于不教”，教师的“教”应该是“授之以渔”，而不仅仅是“授人以鱼”教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。三、素养“高”是打造高效课堂的后盾正所谓“亲其师信其道”，可见教师素养是打造高效课堂的后盾，只有提高了自身的综合素养，使学生在课上、课下感受到我们的人格魅力，才会乐于接受我们的引导和所授予的技巧，才能使学生成为学习的主体并与教师的主导地位相得益彰。而教师素养高主要体现在以下几方面： 1、拥有丰富的文化素养。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来”。拥有丰富的文化素养是教育事业赋予新时代教师的要求，教师只有拥有丰富的文化素养，才能以涓涓清泉滋润学生心田，如果教师知识贫乏，孤陋寡闻，就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。而要提升教师的文化素养，最重要的途径就是学习，向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行学习,还要向孩子学习等.因此作为一名合格的教师,就应该坚持不断地以容纳百川,借鉴杨弃的心态与胸怀去学习、吸纳和反思，从而积淀成教师自身的文化素养。 2、用“爱”面对全体学生。也许书中那些精彩的教育理念和思想会随着时间的流逝而渐渐淡去，但它留下的思考和顿悟却是深深的，是啊，真正的高效课堂，需要师生一起共同努力，将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。

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