做时间的主人，小学生如何培养管理时间的能力

做时间的主人，小学生如何培养管理时间的能力时间就是生命、财富和自由。能管理好自己的时间，才能够掌握自己的命运，拥有世界上的美好。犹太人名言“你可以把财富留给所有人，却不可以为他们留下一秒钟。”因此，培养管理时间的能力是多么的必要。

不过，作为学生来说，时间本身是看不见，摸不着的抽象概念，如何教会他们管理好自己的时间？确定是件不容易的事情。根据笔者多年的教育实践，管理时间的能力，只能坚持不懈地通过自己生活中点点滴滴的具体事件之中，反复训练，学会规划自己的时间，并严格按照规划去安排和完成自己的学习与生活。简而言之，能按照自己既定的时间里完成自己规划的事情，这便是“时间管理”。

那么，作为师长，我们又应该如何帮助孩子建立这些管理时间的能力，让他们学做时间的主人呢？一、帮助孩子认识和运用“时间概念”。低年级的学生首先要认识时、分、秒的概念，并通过秒表，让孩子认知其时间的长短，还让其感受1秒钟、1分钟、1小时有多久，让他们真实感受，并用这些时间看看自己能做些什么事情。接着就开始对月、日、周等基本的概念和感受。

然后，就要在“顺序”的概念上，让孩子去体验“以前”、“以后”、“现在”、“刚才”等的不同之处。还要逐步让孩子学会用“几点钟，我该干什么事”的顺序概念。最后，要严肃告诉孩子，时间是具有“连续性”的概念，要提醒他们，每年有365天，每天有24小时，而且时间不会因为你睡觉或做其他事件而发生停止，分分秒秒都在不断地流逝，所以一定要珍惜自己的每一分每一秒。

二、制定生活时间的安排，增强守时的自觉性为了增强孩子遵守时间的自觉性，师长要与孩子一起商量制定适合的时间安排表，并商榷活动的内容，一切尘埃落定后，就可以按计划进行，并与之一起评判是否按照时间安排表的要求完成。当然也要严格执行原定的奖惩制定，让孩子真正体验时间与制度的意义。

三、借助计时器，帮助孩子改掉拖拉的坏习惯由于年龄小，孩子欠缺经验，做事不免有时拖拉，做事效率低下，甚至半途而废。因此，在训练开始，要与孩子真诚沟通交流，让其明白道理，自愿接受并遵守规则。一开始，孩子对时间的长短概念不深，作为师长不妨先帮他们先设定时间，特别第一次设定时，可以预留多点时间，让其能依时完成，以获得完成事情的成功感。

四、学会利用“碎片时间”，增加时间的容积随着时光流逝，到了高年级时，就可以教育孩子学习利用空隙时间也就是平时所谓的“碎片时间”。比如，在孩子无所事事的时候，就不能让其继续发呆，不妨找一本有趣的书与他一起阅读；外出旅游时，也要让孩子注意学会认真观察景物，为写日记，写作文收集系材；在平时吃完东西休息，或午睡前几分钟可以复习单词或积累成语，或记忆公式定理等等。最关键的是要培养孩子的惜时意识，让其时时刻刻、分分秒秒地想方设法地把空隙的时间充分地利用起来。

时间匆匆，转间消逝。惟有管理好自己的时间，做时间的主人，才可赢得天下。

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