提升初中生学校幸福感的策略研究

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1提升初中生学校幸福感的策略研究课题设计报告常州市武进区成章初级中学薛颖娟执笔一、研究背景。21世纪的中国是一个大力倡导“民主”、“和谐”“以人文本”“人的全面发展”的社会。生活质量和幸福程度成为当今社会的热门话题中央电视台就对人民是否有幸福感在全国范围内做了大量的调查访问。各个省市的较量内容不仅仅局限于经济总量人民幸福指数也进入了考查范围之内。而学生作为国家、社会的希望和未来其幸福程度更是要成为各界人士关注的焦点。学校是初中生成长的主要环境他们每天在学校度过的时间至少有8小时民办学校的寄宿生在学校的时间更多一星期要达到五整天的时间。学生大部分的知识和素养乃至人生观、价值观、人格的形成基本都是通过学校培养和塑造的学校教育对其一生的发展起着至关重要的主导作用。所以对以学校生活为主要生活内容的初中生来说学校生活的主要目标应该是获得学校幸福感在学校生活中有积极的体验从而健康地成长。学校理应把学生的学校幸福感作为教育的终极目的并贯穿于教育的整个过程。诺丁斯以她五十年做教师和母亲的经验认为“无论儿童还是成人都在幸福时学得最好。”但是由于相关教育部门对学校全面考核的制度不够完善家长在择校时对学校的要求更注重学习在目前的学校教育中教学质量和升学率永远是学校关注的焦点。学校在平时的教学活动中大多只重视知识传播。学生在学校生活幸福与否学校是否有利于培养其健康人格这些与教学质量关系不大的因素自然收到极少的关注。随之而来的结果是令人痛心的。近年来我国初中生开始出现各种厌学、逃学、轻生自杀和侵害老师的现象且这种现象有日益严重的趋势。据新华网报道我国中学生心理疾病的发病率呈直线上升趋势35%的中学生存在着心理异常表现。另一项国内调查表明25%的中学生有明显的心理健康问题77.9%的中学生有轻度的不良反应。这样教育始终难以言说“幸福”。而我校的初中生的状况虽然没有新闻报道中那么糟糕但如果被问到“你爱上学吗”或“你喜欢学校生

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