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在日常生活中落实《3-6岁儿童学习与发展指南》;《指南》的基本内容结构;领 域：幼儿个体学习与发展最重要、最基本的五个领域 （与《纲要》一致） 子 领 域：在该领域中，幼儿学习与发展的最重要、最基本的方面。 目 标：幼儿学习与发展的方向和对幼儿的合理期望。 典型表现：在该目标下，各年龄段幼儿普遍的、重要的、 甚至具有关键意义的表现，反应对幼儿学习 与发展的具体期望与要求。;一、各领域的关键要点 二、落实《指南》的基本原则 三、怎样将《指南》的实施融入一日生活 四、在一日生活中实施《指南》应注意哪些问题; 一、各领域的关键要点;健康领域：;语言领域：;社会领域：;科学领域：;艺术领域：;落实指南精神，教师的核心专业能力： 观察了解儿童，判断儿童的需求水平，因人施教，促进每个幼儿主动学习和良好发展。 观察、判断——支持、引导——促进主动学习与发展 ;二、落实《指南》的基本原则;1、关注幼儿学习与发展的整体性 儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 ;; 3、理解幼儿的学习方式和特点 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。;4、重视幼儿的学习品质 幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。 忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。;三、怎样将《指南》的实施融入一日生活; 《指南》中幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。含11个子领域、32条目标. 每个领域由学习与发展目标、教育建议两部分组成。;学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段，对幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。 教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 ;身心状态（3条目标） 动作发展（3条目标） 生活习惯和生活习惯（3条目标) ;1、身心状况： 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力 2、动作发展: 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵活 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调 3、生活习惯与生活能力： 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 ; 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。; 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要； 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感； 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式 ; 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。;1、身心状况： 目标1 具有健康的体态;身高、体重是评价幼儿生长发育状况最常用、最重要的形态指标，反应幼儿的营养状况。 生活水平不断提高和饮食热量摄入过多，运动不足，肥胖呈现增长趋势。 营养不良影响生长发育和抵抗力下降，影响身心健康。; 1、提供条件： ①为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配，

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