“家庭教育课”：还原孩子生活化的教育

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“让小朋友们做家务，他们能做好吗？”不少人可能会有这样的疑问。

通过家庭教育课，孩子不仅能够掌握必要的技能，还会更加主动地参与家庭生活，建立起自己的生活价值观念。

小学部分包括四个方面的内容：家庭生活与家人、家常饭菜的炊事基础、舒适的衣服和家居、身边的消费生活与家居。

学做饭菜

家庭教育课的具体实施当然还是通过日常生活必备的基础知识和基本技能，做到能应用。“家常饭菜的炊事基础”部分就是学做菜了，但这个学做饭菜也不只是了解先放油再炒菜的炊事操作流程。学生首先要理解家常饭菜的作用，家庭教育中的“家常饭菜”不是简单的喂饱肚子，它的作用是让家人关系变得更为亲密，在设计菜单和选择食材方面，学生要思考如何通过做饭加深家人感情。 同时，家庭课也是科学课，要在学习营养学的基础上制作营养合理搭配的家常饭菜。可以说，学做饭菜是结合科学与人文的教育。此外，学做饭菜还必须注意，厨房用具和导致食物中毒的细菌可能在手上、食物上、厨具上。出于卫生安全考虑，上家庭课要穿围裙，用三角巾托头发、戴口罩，菜刀、食具要擦干存放，擦布要在光照处晾干，洗碗池要洗净后整体擦拭。孩子回家做厨事时也会照做。想“食”是家庭教育的重要组成部分，除了食育，还有渗透在穿、住之中的教育。

学习更舒适的生活方式

“舒适的衣服与家居”部分，学习穿着常识和如何洗、熨、叠放等良好生活习惯。通过亲手制作一些生活中有用的东西，学生可以体验怎样用智慧去让生活更舒适，其中包含了收拾生活用品和学生文具习惯养成，节约等价值观念的培养。在咱们日常中，总有学生说，想看的书一下拿不出来，要用的文具找不到，袜子的另一只不见了，衣服皱皱巴巴的穿不出去，地上的什么东西害得自己滑倒了。家庭教育课上对收拾方法总结了若干要点：东西放在哪里要心里有数，需要的马上能拿得出来；要有效利用空间……还 需指导具体怎么做，例如，收拾的时候要想象自己先做什么，接下来做什么，那样，需要的东西就能马上拿到了。关于有效利用空间，收拾时才可能发现，同样的东西有几个，不用的东西也不少。收拾出自己不需要的东西，可以给别人用，或加工后再利用，尽量不增加垃圾。不增加垃圾是环保意识，是宏观性的有效利用空间。勤于收拾，只买需要的，珍惜财物，是有效利用空间的前提。不需要的东西就是垃圾，别人给也要拒绝接受，以减少垃圾的产生。同时，珍惜物品，也是减少垃圾的好办法。

学习消费

“身边的消费生活与环境”部分是学习“行”的智慧，它涉及物质和金钱的使用方法，但重点不在于如何挑选物美价廉的商品。学生要理解买卖关系意味着什么，卖东西是为了取得收入，买东西是为了用于生活。现在有许多购物行为都是通过网店，网店购物要事先征求家长的意见，购物规则也是家庭教育课的教授内容。除价格、品质因素，还要考虑商品是否符合使用目的，是否考虑了环境因素。环保意识的培养是学习重点，启发学生思考要怎样生活才能兼顾环境因素。

日常生活的所有环节都需要考虑到环境因素。早起刷牙，看到旁边的洗衣机在转；拉开冰箱拿吃的，冰箱亮着灯；妈妈在做饭，灶台点燃的是天然气；音响里传出音乐，电脑屏幕亮着；吃饭看着电视，玩游戏要用电视屏幕……这些景象让孩子明白了，日常生活需要许多资源和能源，进而启发他们思考：可以做些什么来节约能源呢？餐桌旁有可燃和不可燃垃圾桶；收拾餐桌要进行垃圾分类；淋浴、泡澡要节约用水；自动售货机旁是瓶罐分类垃圾箱，便于回收再利用。孩子明白了：要让好环境持久，自己必须随时实践力所能及的环保行为。

学习家庭课需要观察周边生活，看看自己能做些什么。观察不只是看妈妈怎么做饭、洗衣，关键是要有能源意识，思考每天的生活如何使用能源，如何让现在的生活持续下去。

帮妈妈洗碗和在超市买东西的时候想一想：生活中注意安全和卫生了吗？年末家里大扫除的时候想一想：生活中和家人合作了吗？扔垃圾的时候想一想：生活中随时考虑到环保了吗？上学路上看到邻居老奶奶在扫街，想一想：和小区居民的关系如何？然后，要把学到的知识应用于具体的日常生活。找妈妈了解一下各种家务都是怎么做的，每天的生活都需要哪些支出，理解为取得报酬而工作的重要性。妈妈不在的时候，怎呀和爸爸合作下厨房；实践缝纫机的使用，可以做些餐垫、布兜等日常能派上用场的东西。

家庭教育课的意义

发现自己能做的家务，并帮忙一起做，渐渐地就能体会家人做家务的心情。同时，家务的实践是为孩子自立做准备。什么环节注意什么，要询问家人，从而实现生活技能的积累，好的生活习惯也能得到传承。

小学家庭教育课不仅让学生能够掌握基本的生活技能，更重要的是让学生树立起正确的生活价值观念。

吃饭前摆好餐具、清洗吃过的碗筷、叠好盖过的被子……这些小小的事，老师和家长可以很顺手就帮小朋友做了，但这些“顺手”让小朋友错过了一次次很好的成长的机会。让小朋友们自己做些力所能及的事情，就是给孩子的一份成长礼物。

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