家庭日常生活教育的实用技能

家庭日常生活中的道德教育实践 #生活技巧# #亲子教育技巧# #儿童素质教育#

不少家长带着孩子东奔西走，南征北战，竭尽全力想把孩子变成普通人，或者学习各种各样的动作、认知、语言、社会性等领域的各项技能，唯独忘记了这些东西来源于孩子的生活（生存）需要，而又能够应用于孩子的生活（生存）吗？

先学会生活、生存

后学习干预、训练

1，反应练习

要点

让孩子主动起来！

切记

避免父母频繁地提问或者命令！——这样的话，孩子就只能回答或者执行，或者没有反应。

要站在孩子的角度，以孩子目前掌握或者可以学习的技能（手段）教孩子表达。

描述（陈述）80%：提问20%

孩子主动

说/做（行为）

父母跟随

说/做（行为）

努力争取更多回合的互动

照顾者互动技能

1

跟随孩子的引导

2

等待孩子做出他自己的轮次

3

平衡成人与孩子之间的轮回次数

4

命名

5

模仿

6

评论某个主题

7

扩展词语

8

扩展动作

9

优美的语调

例子

【宝宝】：妈

【成人】：妈妈？

【宝宝】：倒水

【成人】：

妈妈把水倒进去。

宝宝把水倒进去。

妈妈拿着杯子

【宝宝】：妈妈拿杯子

【成人】：要茶吗？

【宝宝】：妈

【成人】：妈妈？

【宝宝】：不

【成人】：噢！想要什么呢？

【宝宝】：洗盘子

【成人】：

洗盘子。

是的，我们正在洗盘子

把水倒满黄色的杯子。

哦！它变重啦。

把水倒出去。

【宝宝】：妈妈

【成人】：

该妈妈啦！

妈妈……

【宝宝】：拿杯子

【成人】：

拿着杯子。

想要妈妈拿着杯子。

倒水

【宝宝】：倒水

【成人】：

倒

倒水

向里面倒水

【宝宝】：重

【成人】：嗯？

【宝宝】：重

【成人】：

它重

嗯，把水倒进妈妈的杯子里

茶杯

2、跟随孩子的引导

观察（O）

等待（W）

聆听（L）

3、参与活动

4、帮助孩子感受

描述正在发生什么事情；

自己玩得很高兴；

模仿动作（按照你自己的体会）

5、改变

（1）扩展活动

什么时候

孩子做同样的事情已经很多次；

活动减少的时候

希望维持孩子讲话的兴趣。

原则

不要使用孩子正拿着或者正在玩的玩具；

停留在孩子的主题上；

只是稍微地使游戏更成熟一点

回到“什么时候”

（2）示范

自己玩一个玩具，按照一定的顺序玩；

听从孩子的指导；

向（3）、（4）、（5）进行。

尽量自己和其他的孩子，或者自己和其他的成人进行示范。

备注

（3）计划

活跃而语言丰富地参加一项你想要玩的活动（例如，蔬菜店；做蛋糕）；

可以把事件画成系列的图片；

使用图片计划怎么玩；

提供道具，建议和帮助；

参与；

慢慢地撤除帮助，允许孩子组织和指导；

你听从指导。

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