科技活动方案设计——服装的更新换代与低碳生活

科技与生活紧密相连，电子产品更新换代影响生活方式 #生活知识# #生活感悟# #科技生活变迁# #电子设备更新换代#

教育创新都市家教14【摘要】如何在初中英语教学中实施素质教育这是广大教育研究者一直在探索和研究的问题。在教学实践中本人主要通过优化课堂教学目标改进教学方法、创设交际情境提高教师素质等途径使学生形成有效的学习策略激发和培养学习兴趣养成良好的学习习惯注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练获得基本的语言交际能力为学生的发展和终身学习打下良好的基础。【关键词】初中英语素质教育课堂教学目标教学方法交际情境如何在初中英语教学中实施素质教育这一直是很多教育工作者探索和研究的问题企图通过素质教育的实施提高教育教学的质量让学生快乐学习转变教学观念满足学生的求知欲。那么如何在初中英语教学中实施素质教育呢笔者通过10多年的教学实践总结出了一些观点现略作整理望有识之士批评指正。一、转变教育观念面向全体学生实现从应试教育向素质教育的转变素质教育是以提高人的素质为目的的教育它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同具体体现在如下几个方面1从培养目标看素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展应试教育只重视智育。2从对待学生看素质教育而向全体学生而应试教育只面向少数成绩好的学生。3从教学内容看素质教育着眼于素质的全面提高应试教育强调考什么教什么不考不教。4从教学过程看素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习应试教育则是老师一讲到底忽视了学生的主动参与。5从教学方法看素质教育是师生双向活动重视学科能力的提高变讲授知识为训练综合技能应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌大搞题海战术学生被动、机械地学习作业负担过重心理负担过重。二、遵循语言教学规律优化课堂教学目标是英语教学实施素质教育的基础首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法让学生动起来让课堂“活”起来。真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程。教学重点应放在培养学习能力的培养上帮助学生建立科学的学习方法库形成有效的学习策略帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。其次应以学生为主体以学生的“学”为主体注重学习水平层次和个性差异养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中教师有必要按照教材体系和学生认识水平使学生养成如下几方面的学习习惯语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。三、创设交际情境培养学生交际能力是英语教学实施素质教育的根本目的英语是一门实践性很强的语言艺术学科是一种交际工具。实践证明学习语言除了有科学的学习方法还有一条最佳捷径那便是有一个真实的语言交际环境。在教学实际活动中即使没有一个真实的纯英语交际的大环境但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态多姿多彩的民俗风情优美动听的英文歌曲勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。教师还要不断调查研究掌握交际动态力求面向全体学生克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍尽可能多地为中差生提供交际机会分层、分组组织他们进行情景会话表演使转化中差生工作上一个台阶。这样将语言形式与语言意义和学生实际相联系通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动培养了学生的学习兴趣建立了初步语感并内化知识形成技能增强了语言实践运用能力。四、加大继续教育培训力度提高教师素质是实施英语素质教育的有力保证目前农村初中教师专业素质普遍偏低部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准“用英语教学英语”尚不能熟练驾驭对学生学习心理缺乏全面的了解与研究严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此教师素质再教育的提高势在必行。首先要提高教师的思想政治素质和职业道德素质、新时期的教师要有爱岗敬业、热爱学生、主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精神为人师表教书育人。其次教师要提高自身的专业文化素质深入领会教学大纲全面透彻地掌握教材熟悉语言教学规律研究学生心理和学习策略。同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解。了解中西方文化的差异拓宽知识结构和视野在教学中有的放矢。第三教师不断提高自身的教学水平和教学能力不断总结、积累教学经验研究教学方法参与教改实验撰写教研论文以教研促教学增强“科研先行”意识做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变工作使英语教学工作科学化大面积提高教学质量顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。总之如何在初中英语教学中实施素质教育这关系着教育教学质量的提高也关系着学生身心的发展。教学改革近10年来各级各部门都高度重视也取得了一定的成绩。笔者也力求从教学的角度总结经验望专家学者给予斧正。一、具体目标1培养学生实践能力和创新精神。2让学生认识服装的更新换代与环保及服装的更新换代与“低碳”间的关系。3影响学生或提高社区居民的低碳生活意识。4培养学生勇于探究积极进行合作学习。5收集处理信息的能力。二、对象、人数和需求分析1对象五年级。2人数300人。3需求分析社区资源①家庭。②制衣厂。③衣服商场。④衣服回收商店。学科资源社会、自然、思品、语文有关活动。学校资源图书馆、计算机教室、实验室。仪器资源电脑、打印机等。场地校科技展厅、教室、实验室等。三、难点旧衣服小制作。四、重点各种调查、考察与实验活动。五、过程和步骤1调查你喜欢什么样的衣服①学生。②家长。③老师。④学生亲戚。2调查家长衣服更新换代。①对更新换代认识。②更新服装的品种。③更新换代频率。④旧衣服去向或使用。⑤旧衣服再利用情况。3商场考察什么样的衣服消费最旺①童装商店。②成人服装商店。4衣服回收商店考察衣服回收状况与前景如何5网上问卷关于服装品牌消费者情况的调查。6通过网上、报刊、视频或交流收集信息。①了解衣服原料的分类同时知道在强调环保性的同时注重保健舒适使随身穿着的衣服成为‘穿的’保养品例如能除去异味、充分吸汗的袜子具有空调功能、能随温度变化而变色的陶瓷纤维保健服等;其次强调在生产和使用中体现清洁生产、绿色消费使服装不再增加环境负荷。②通过衣服生产的流程知道许多制作服装的原料比如棉花、苎麻等在种植阶段都大量使用杀虫剂、化肥和除草剂污染环境。在原料储存时要用五氯苯酚等防腐剂、防霉剂、防蛀剂;在织布过程中贵州省毕节地区织金县珠藏中学陈婷如何在初中英语教学中实施素质教育科技活动方案设计——服装的更新换代与低碳生活河南省息县教育体育局教研室丁艳梅

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