西北师范大学关于组织实施学生“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”工作的安排意见

社区自治：自我管理、自我服务、自我监督 #生活乐趣# #生活体验# #社区生活体验#

 西北师范大学关于组织实施学生“自我管理、自

我服务、自我教育、自我监督”工作的

安排意见

为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和学校第七次党代会精神，坚持立德树人，凸显思想政治教育的主体性和时代性，把引导和鼓励学生“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”（以下简称“四自”）作为思想政治教育的有效载体，融入学生教育、管理和服务全过程，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第 41 号），结合我校实际，现对学生“四自”

工作安排如下:

一、总体思路

坚持立德树人，以“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备，全面发展的人才”为目标，紧紧围绕“以学生为中心，以育人为根本”的工作主线；回答好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题；处理好“公转与自转、自律与他律、集体与个体、有形与无形”的相互关系；解决好学生进入大学后的“角色转变不适应、生活习惯不适应、人际交往不适应、管理模式不适应、学习方式不适应”的实际现状；教育引导学生实现“生活自理、学习自主、行为自律、人格自尊”；推动学生工作“由管理学生向发展学生转变、由事务管理型向指导服务型转变、由以教师(辅导员)管理为主向以学生自主管理为主转变、由道德说教模式向实践体悟模式转变、由封闭式教育向开放式教育转变”。

二、工作内容

（一）构筑实践参与机制，提升自我管理能力

1.加强学生党支部、团支部、班级、社团等组织的自身建设。以学生党团组织为依托，以学生党员和学生骨干为抓手，带动和引导广大同学积极参与学生事务管理和校园环境维护，把学校和学生的现实需求变为课题和项目，为学生提供学以致用的实践历练平台。

2.建立健全学生代表大会制度，扩大学生对学校教学、管理和服务的知情权、参与权、表达权和监督权。强化学生教学评价委员会、伙食管理委员会、校园文明自律委员会等学生自组织建设，建立和完善学生参与管理的组织形式，支持和保障学生依法依规参与学校管理。

3.践行资助育人理念，科学制定资助育人绩效管理目标，激发学生内生动力。设置学生公寓“互助发展引导员”实践育人岗位，构建“宿舍+楼层+楼宇”的网格化学生自主管理体系，引导学生通过对自身问题的思考和解决来积累经验，提升素质，培养社会责任感和实践创新精神。

（二）搭建互助激励平台，创新自我服务形式

1.实施“助学·筑梦·铸人”励志成才计划。加大对助学育人工作的支持力度，增设助学实践岗位，鼓励学有余力的家庭经济困难学生通过校内实践，服务同学，提升能力，自立自强。

2.加强学生“学业、生活、就业创业”指导室建设。支持学生根据自身成长发展需求自定主题、自选活动、自主邀请专家学者或优秀学生榜样交流成长感受、分享学业经验。

3.突出资源互补全员育人，完善学生特色自助实践服务体系。协调学校一切可供学生学习、生活的空间（图书馆、体育场、自习室等）有效为学生所用，实行 8 小时外学生对这些空间的自主管理、自主利用、自主服务。

（三）构建朋辈教育体系，培育自我教育理念

1.开发朋辈教育资源，发挥朋辈教育功能。强化研究生“三助一辅”工作;从高年级本科生、研究生中选拔品学兼优的学生担任辅导员或班主任助理，指导低年级学生学习、生活，解决实际问题。

2.普及心理健康教育,探索心理健康朋辈互助模式。加大对朋辈心理辅导员的选拔培训力度，支持其认真学习并积极宣传大学生心理健康知识，在班级、宿舍积极开展心理健康教育和宣传活动，注意发现学生中出现的各种心理异常现象，并给予力所能及的帮助。

3.坚持校园文化活动大众化与精品化相结合。采取校园文化活动项目化运作，鼓励和引导学生自发创意设计、自己组织实施、自己总结提升，实现学生之间的相互合作、相互学习、相互教育，营造积极向上的校园氛围。

（四）强化遵规守纪教育，增强自我监督意识

1.建立导向明确的学生评价机制，突出重绩奖优原则，充分发挥奖助学金的资助性、导向性和激励性功能。把关乎学生评优选先的事项交给学生自己去评，通过学生自主申请和公开竞争，实现学生的自我监督与相互监督，有效引导学生进一步认识自身实际、思考努力方向、培育感恩情怀。

2.强化对学生的法律法规、校纪校规和安全稳定教育，增强学生法治观念。坚持规则教育与法治实践相结合，把情感、时尚、艺术元素引入日常宣传教育活动当中，教育引导学生遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学校管理制度，树立安全风险防范和自我保护意识，提升自我监督和自我约束能力。

3.加强学生文明行为养成教育，制定学生自律公约，全面提高学生文明素质。组织实施校园不文明行为劝导行动、校园环境清洁整治行动、“课桌文化”和“厕所文化”清除行动，开展“校园不文明现象随手拍”活动，让学生在实践中提高认识水平，增强自我监督意识，形成养成良好的道德品质和行为习惯，自觉创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。

三、实施步骤

（一）宣传动员

3 月至 4 月，各学院、各单位根据学校学生“四自”工作总体安排制定出本学院、本单位的实施方案，利用广播、网络、报刊、微博、微信等宣传媒体和其它有效形式，加大对学生“四自”工作的宣传力度，将“四自”工作理念贯穿于教书育人全过程，做到“人知人晓”。

（二）组织实施

从 5 月上旬开始，各学院、各单位在统筹好教学、科研、管理、服务等各项工作的基础上，把学生“四自”工作纳入重点工作之中，建立严格的工作责任制，定目标、定措施、定进度，精准指导，层层落实，全面组织学生开展“四自”工作。

（三）考查评估

12 月中旬，学校将制定科学合理、切实可行的评估办法，把各学院、各单位学生“四自”工作纳入学生思想政治教育工作中进行整体评估，为不断加强和改进学生“四自”工作、构建“全方位、全过程、全员育人”体系奠定基础，提供经验。

四、工作保障

（一）完善学生“四自”工作机制

建立学校、学院、班级三级联动机制，形成大学生“四自”工作的有机整体，明确责任分工，细化岗位职责。学生“四自”工作由党委学生工作部统筹协调，学校团委、学生会、学生公寓管理中心等单位指导实施，各学院团委、学生会、学生党支部、学生社团和班团组织等在学院党委的指导下具体落实。通过学校和学院的上下联动，逐步形成“学校宏观指导——学院具体落实——学生自我践行”的工作机制，形成学生“四自”工作的有机整体。

（二）建立导向明确的学生评价体系

完善学生评价体系，坚持奖励与惩戒相结合，逐步把对学生评优选先的过程变为学生自我管理、自我服务、自我教育和自我监督的育人过程。强化经济困难学生认定的客观性和科学性，搭建“助学育人”实践平台，完善和优化助学金评审过程，建立资助育人评价反馈机制，把资助和育人有机融合起来，把资助工作落脚到人才培养这个核心任务上，不断提高资助育人的实效性和针对性。

五、工作要求

（一）统一思想，提高认识

各学院、各单位要高度重视“四自”工作，全面、深入理解“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”的内涵，解放思想、转变观念，充分认识“四自”工作在人才培养中的重要性和必要性，将思想和行动统一到学生“四自”工作部署上来，积极引导广大学生不断增强践行“四自”的自觉性和坚定性；广大学生要积极参与，主动作为，成为“四自”的倡导者、实施者、宣传者，形成推进“四自”工作的强大合力，使“四自”工作成为学生思想政治教育的新载体，学生教育管理服务的新模式，学生工作科学发展和转型的新举措。

（二）精心谋划，狠抓落实

各学院、各单位要围绕“四自”工作内容，理清工作思路，有目标、有计划、有组织地宣传、教育、引导、启发，要主动服务学生，把握好人才培养的总体方向，体现“四自”工作的方向性和规范性；要围绕学校总体安排，结合学院专业特点、部门工作实际精心设计“四自”工作方案，创新开展特色活动；任课教师、辅导员、班主任要全程参与工作方案的制定、组织、实施，保证“四自”工作不变形、

不走样；实施过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，激发学生“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”的内生动力。

（三）注重成效，着眼长远

各学院、各单位要根据学校“四自”工作的总体安排和各自具体的实施方案，做到有安排、有落实、有总结、有考核，让学生“四自”工作落细、落小、落实；要积极探索“四自”作用发挥的长效机制，及时研究、解决学生“四自”工作中出现的新情况、新问题，大力推广行之有效的做法和经验；要着眼长远，通过实践探索，形成全员、全过程、全方位育人格局，为促进学生健康成长创造一个以学生为本的人文关怀环境、一个让学生追逐梦想的立德树人环境、一个积极健康的校风传承环境。

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