节日的装饰反思（八篇）

善于总结，每篇文章后进行反思 #生活技巧# #自我提升技巧# #写作技巧训练#

篇一 ：节日的装饰

节日的装饰 课型 设计应用 课时 2

三维目标

重点★

难点△ 1、★△学会安排好作品的构图与如何以深底色去衬托明亮的色彩。培养学生的观察能力和绘画创作能力。

2、培养学生的观察能力、造型能力，动手实践能力。增强学生的艺术表现能力和审美能力。

3、了解不同地区的文化传统，包容多元化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教 具 课本、多媒体电脑、示范用具 学 具 课本、图画本、绘画工具、制作材料 教 学 过 程 设 计 意 图

第一课时

一、组织教学

检查用具，安定学生情绪。 二、导入新课

看图片，注意观察里面的人物着装和表情等。

师问：你知道他们在干什么呢？你是怎么看出来的？

学生：学生看图片说说自己的想法（节日中，人们盛装打扮自己，不同的民族有不同的着装特点，在节日里人们的盛装是最美的。）

三、讲授新课

1. 请学生跟着老师运用课件，引导学生从各方面了解在节日里人们是怎样进行装饰的。

2. 出示各地在节日中的图片资料。

学生们进行讨论：

人们是怎样欢度节日的？

注意观察节日中的色彩。

3. 给你留下深刻印象的节日讲给大家听一听？

请学生从多方面进行分析。

四、学生讨论

节日中我们身边有什么变化？

教师可以引导学生从以下节日入手：

课前提示学生从家里找一些关于自己家过节的照片，带来展示

可以以六一节为例，讲讲你所看到的

教 学 过 程 设 计 意 图

（1） 春节

我国各地过年都有贴门神的风俗。最初的门神是刻桃木为人形，挂在人的旁边，后来是画成门神人像张贴于门。传说中的神荼、郁垒兄弟二人专门管鬼，有他们守住门户，大小恶鬼不敢入门为害。

春联，起源于桃符。"桃符"，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板。

贴福字、贴窗花、贴年画、贴挂千，这些都具有祈福、装点居所的民俗功能。

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篇二 ：18《节日的装饰》人美版二年级美术教案

《节日的装饰》教学设计

                                              授课教师：索心

                               授课时间       年    月    日

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篇三 ：美术反思

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

在教学过程中，经常有老师对我说：“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思，等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。

每次课后我都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师（名师）上课，学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：

一、美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。阿除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

二、美术课堂教学

课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。

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篇四 ：节日烟花教学反思

教学反思：

在本课当中学生兴趣能够从一开始保持到最后，学生喜欢这种特别的表现方法，他（她）们还会主动尝试把背景即夜晚天空用不同于真实的色彩，很大胆，很富于想象。我感觉本课教案在设计上还应该更多的超越自己，有些地方自己还不太满意。每上完一次就会找到哪里应该改进，这应该就是进步吧。

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。本课通过表现烟花来掌握点线的组合以及多种材料的运用。学生虽然喜欢但是对烟花的具体形象还比较模糊，我通过视频、让学生查资料、图片展示等方法，让学生尽可能的了解烟花形态特征，学生通过观察，交流、探讨，发现我们的生活世界是如此的五彩缤纷，更激发了学习美术的兴趣。于是,我适时提出问题：这些美丽的烟花都有什么样子的？我没有急于出示答案，而是让学生自己讨论、探讨、不断地向伙伴、老师展示自己的新发现，从形状、颜色等方面发现美、探讨美。大部分学生构图饱满，大小适中。有些学生在表现颜色和装饰上比较突出，有些学生在烟花特点表现上还不够大胆，这些孩子鼓励动脑筋、想办法。通过视频和烟花的图片，激发学生感受和表现的兴趣，引导他们在绘画中发挥想象力。学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。在作业的展示上我让学生自己做评委，去评一评其他同学的作品，给同学出出建议或者互相赞扬一番，这样对他们是一种鼓励，增加了他们的自信心，通过观看同学的优秀作业，也让一部分画的不是十分优秀的孩子，自己意识到自己的问题所再从而吸取教训。

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篇五 ：美术绘画教学反思

美术绘画教学反思

篇一：美术绘画>教学反思

随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和

寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；>素质教育已进入>美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

在教学过程中，经常有老师对我说：“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精

心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思，

等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。

每次课后我都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师（名师）上课，学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：

一、美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。阿除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

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篇六 ：小学美术教学反思

小学美术教学反思

克山农场小学 罗秀荣

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。

我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：

一、美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得*老师长期的积累。

二、美术课堂教学

课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。

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篇七 ：我的美术教学反思

我的美术教学反思

随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育

的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和

寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

在教学过程中，经常有老师对我说：“你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践

证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精

心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思，

等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。

每次课后我都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师（名师）上课，学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：

一、美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。阿除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

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篇八 ：第十五周教学反思

第十五周上午班

12、9——12、13

周一（12、9） 综合活动《冬天在哪里》教学反思：冬季是幼儿经常接触的季节，易被幼儿接受和喜爱，针对这些特点，本次活动设计了让幼儿在户外大自然中学习有关冬天的浅知，帮助幼儿初步了解冬天，感受冬天的乐趣，通过“寻找冬天”活动，激发幼儿学习兴趣，通过让幼儿亲身去体会大自然--冬天的变化，使幼儿有很浓的学习兴趣，在开始环节，做到了积极调动幼儿的情绪，和学习的主动性。孩子们根据老师的提问，主动去寻找答案，并回答问题,这不仅训练了幼儿的观察力和思考能力,而且很大程度上提高了幼儿的语言表达能力。在结束环节，孩子们几乎能达到在老师的提醒下简单总结冬天的特点。幼儿能观察校园里树木变化，同伴们穿着，环境中冷冷的风，等自然感知。 孩子们的兴致很高，并知道冬天要多积极参加运动和游戏。

本节课也有很大的不足之处，在室外上课，很难控制孩子们的注意力，孩子本身年来那个就很小，自控能力差，很快就会被新奇或更感兴趣的事物所吸引；在室外上冬天的课，很大程度上受时间和自然环境的限制；如果我在做一些课件等，在室内从新回忆冬天的特证一定会得到更好的效果。

周二（12、10）

韵律舞蹈《铃儿响叮当》教学反思：根据音乐欢快喜庆的风格与幼儿的学习特点，我把本活动整合了孩子喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴，以节奏与游戏相结合的方式，引领幼儿表现韵律舞蹈，体验合作与交换舞伴带来的快乐情绪。活动以激趣导入法，引导幼儿谈论本月的节日“圣诞节”引出歌曲欣赏铃儿响叮当，然后运用图谱节奏，引导幼儿理解三人合作图示，鼓励幼儿按图示自主尝试，自由分组合作游戏，相互学习，相互帮助，探究更好的表现方法。最后以互动展示鼓励幼儿积极表现，体验合作与交换舞伴的快乐情绪。 个人感悟：我觉得本次活动中可取之处是激趣导入运用孩子感兴趣的话题引出主题，激起幼儿主动活动的热情，用直观形象的图谱帮助幼儿理解简单的合作形式与舞步技巧。活动中自主探究分组合作等互动形式也能持续幼儿的活动兴趣。

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