川教版（2024）三年级上册信息科技 1.1 感受丰富在线生活教案

发布时间：2024-11-23 20:44

科技改变教育，远程在线课程丰富教学资源 #生活知识# #生活感悟# #科技生活变迁# #科技创新应用#

资源简介

1.1 感受丰富在线生活
教学目标：
1、知识与技能：
1. 学生能够识别并列举出几种常见的在线生活活动，如在线学习、在线购物、在线娱乐等。
学生初步掌握鼠标的基本操作，包括点击、双击、拖动和滚动等。
2、过程与方法：
通过小组讨论和分享，培养学生观察生活、提炼信息的能力。
通过在线游览虚拟博物馆的实践活动，让学生体验在线资源的丰富性和便捷性。
3、情感态度与价值观：
激发学生对信息技术和在线生活的兴趣和好奇心。
培养学生探索未知、勇于尝试的学习态度。
教学重难点：
教学重点：
引导学生认识并列举常见的在线生活活动。
掌握鼠标的基本操作。
教学难点：
激发学生对在线生活的兴趣，并理解其意义和价值。
帮助学生将鼠标操作与具体任务结合起来，提高实践能力。
教学方法：
情境教学法：通过创设在线生活的情境，让学生身临其境地感受在线资源的丰富性。
任务驱动法：设计具体的在线游览任务，让学生在完成任务的过程中掌握鼠标操作。
讨论交流法：组织小组讨论和分享，促进学生之间的思想碰撞和相互学习。
教学过程
1课堂导入
教师展示一段关于在线生活的小视频，主题“一把神奇的钥匙”，引导学生思考并讨论自己或家人参与的在线活动。
【设计意图或师生互动】
激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2新知识探索
1、认识在线行为
PPT展示在线生活的各个图片：在线学习、在线支付、在线娱乐等
2、请学生分组讨论，列举出自己知道的在线生活活动和学习行为，并尝试分类，哪些属于在线学习？在线生活？
每组派代表分享讨论结果，教师总结归纳。
【设计意图或师生互动】
带领学生充分思考，将自己的经历和见闻总结并分享。
3活动探索
展示对比图，充分体现对比感，曾经现金支付——>后来扫码支付——>现在出现了刷脸支付
学生讨论观点：现金支付和在线支付的区别和特点
还有哪些生活方式的改变带来了便利？学生讨论分享
再展示一个实例：比如书信，车马送信——邮局寄信——邮件、微信
【设计意图或师生互动】
通过多个案例中的强烈对比，帮助学生充分认识并理解在线生活的多样性和便捷性。
4任务实践
1、体验在线浏览
展示标题，体验在线游览，但是要怎么做
用鼠标、用电脑学习鼠标基本操作(明白单击、双击、右击等指令动作)
【设计意图或师生互动】
让学生掌握鼠标的基本操作，为后续在线活动打下基础。
2、任务一：练习鼠标双击打开浏览器
教师演示鼠标的基本操作，如点击、双击、拖动和滚动等。
学生跟随教师指令进行练习，教师巡回指导关注学生使用鼠标的姿势动作
设计小游戏或任务,让学生在游戏中巩固鼠标操作。
【设计意图或师生互动】
学生需要明白鼠标的基本操作，以后教师指导学生双击打开，或右击打开某个文件，就会顺利很多。
许多学生刚开始握鼠标的姿势不标准，不放松，容易长时间手腕僵硬
3、任务二：在线游览虚拟博物馆
教师介绍虚拟博物馆的网址和游览方法。
学生分组进行在线游览，完成教师布置的任务(如寻找特定展品、记录游览感受等)。
注：这里提前准备一个可以浏览的在线博物馆，保存静态网页，发给学生，学生能够直接打开，在有网络的情况下，静态网页能够通过链接到达全址。
在线浏览成都博物馆的操作需要用鼠标点击、拖动场景，滚轮放大缩小场景，所以教师应充分提醒学生运用鼠标的操作，即体验了云游览，又练习了鼠标操作。
5讨论分享
总结，在线博物馆--博物馆“数字化
举例说明数字化概念
学生分组讨论，主题“未来的在线生活”可能有什么
【设计意图或师生互动】
集思广益，鼓励学生发散思维大胆想象。
6总结提升
教师引导学生回顾本课所学内容,总结在线生活的意义和价值。
鼓励学生分享自己的学习感受和体会。
【设计意图或师生互动】
加深学生对本课内容的理解和记忆，培养学生的总结能力和表达能力。
作业布置
调查一下家人在线生活的经历和看法，并记录下来。
课后反思
本节课通过创设丰富的在线生活情境和实践活动，成功激发了学生的学习兴趣和好奇心。
学生在小组讨论、分享和在线游览的过程中，不仅掌握了鼠标的基本操作，还深刻感受到了在线生活的便捷性和丰富性。
然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在操作鼠标时仍显生疏，姿势僵硬，需要进一步加强练习；
另外，在小组讨论环节，部分学生的参与度不够高，需要教师在今后的教学中注意引导和鼓励。
针对这些问题，我将在后续的教学中调整教学策略，加强个别辅导和小组合作，以期达到更好的教学效果。