舌尖上的家乡美食教学设计
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学习必备学习必备学习必备 欢迎下载欢迎下载欢迎下载 《舌尖上的家乡美食》教学设计《舌尖上的家乡美食》教学设计《舌尖上的家乡美食》教学设计 一、指导思想和理论依据。一、指导思想和理论依据。一、指导思想和理论依据。 一指导思想根据“品德与生活”课程标准中规定的课程性质品德与生活一指导思想根据“品德与生活”课程标准中规定的课程性质品德与生活一指导思想根据“品德与生活”课程标准中规定的课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础课程是以儿童的生活为基础课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、以培养品德良好、以培养品德良好、乐于探究、乐于探究、乐于探究、热爱生活的儿童为目热爱生活的儿童为目热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。标的活动型综合课程。标的活动型综合课程。本课力求在课程的生活性、本课力求在课程的生活性、本课力求在课程的生活性、开放性和活动性三方面有所突开放性和活动性三方面有所突开放性和活动性三方面有所突破。生活性引导学生在生活中了解各家乡的特色美食。开放性让学生走出校破。生活性引导学生在生活中了解各家乡的特色美食。开放性让学生走出校破。生活性引导学生在生活中了解各家乡的特色美食。开放性让学生走出校园了解祖国的各色美食。活动性通过动手做亲口尝的方式让学生品味家园了解祖国的各色美食。活动性通过动手做亲口尝的方式让学生品味家园了解祖国的各色美食。活动性通过动手做亲口尝的方式让学生品味家乡的美食。乡的美食。乡的美食。 二理论依据运用体验式的学习方式。分为直接体验和间接体验。二理论依据运用体验式的学习方式。分为直接体验和间接体验。二理论依据运用体验式的学习方式。分为直接体验和间接体验。 直接体验让学生在“寻美食、品美食”中感受家乡美食。直接体验让学生在“寻美食、品美食”中感受家乡美食。直接体验让学生在“寻美食、品美食”中感受家乡美食。 间接体验间接体验间接体验通过家长们讲美食的故事通过家长们讲美食的故事通过家长们讲美食的故事听美食专家讲美食听美食专家讲美食听美食专家讲美食体会家乡美食的博大体会家乡美食的博大体会家乡美食的博大精深。精深。精深。 二、教学背景分析二、教学背景分析二、教学背景分析 一分析本册教材一分析本册教材一分析本册教材 《舌尖上的家乡美食》《舌尖上的家乡美食》《舌尖上的家乡美食》是首师大版道德与法制教材二年级下册第三单元是首师大版道德与法制教材二年级下册第三单元是首师大版道德与法制教材二年级下册第三单元《我《我《我的家乡》第三个主题《家乡的物产和美食》的一个教学活动。的家乡》第三个主题《家乡的物产和美食》的一个教学活动。的家乡》第三个主题《家乡的物产和美食》的一个教学活动。 111、我的家乡在这里、我的家乡在这里、我的家乡在这里 一、可爱的家乡一、可爱的家乡一、可爱的家乡 222、我的家乡的故事多、我的家乡的故事多、我的家乡的故事多 111、我的家乡风景美、我的家乡风景美、我的家乡风景美 二、家乡画中游二、家乡画中游二、家乡画中游 我的家乡我的家乡我的家乡 222、我的家乡古迹多、我的家乡古迹多、我的家乡古迹多 111、找找家乡的物产、找找家乡的物产、找找家乡的物产
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