阿尔托+同济=？

《习惯的经济学》- 阿尔贝托·曼德维尔探讨习惯在经济生活中的作用，引导经济学视角下的习惯改变。 #生活知识# #生活心理学# #生活习惯改善# #生活习惯改变书籍#

同济大学从2009年开始，设计创意学院便开启了联合工作坊的尝试。2010年和芬兰阿尔托大学合作成立了 “同济 - 阿尔托设计工厂”和 “同济大学中芬中心”，成为了全球知名的 国际化、跨学科、开放创新平台。

对于同济和阿尔托由来已久的合作办学，大家应该也并不陌生了，大家之前也没少夸同济的 国际化课程体系建设，这回我们来重点看看这个合作办学的成果——同济&阿尔托这么些年合作下来，到底给大家上了些什么课。

2021年阿尔托与同济跨越6小时时差联合授课课堂讲座与快速练习

图源：同济大学设计创意学院 官网

01

入门必修课-概念设计

在展开讲课程内容之前，有一个感觉挺有意思的感受跟大家分享一下，近几年能够进入国内同济大学这个层次的院校读研究生，尤其大部分是通过保研夏令营和九月推免的保研生的情况下，学生的整体基础其实是比海外同层次名校的学生更好一些的。（个人感受，无意冒犯，如有意见，你说得对）

我的意思是，由于国内这几年这几所头部学校在研究生选拔方面卷的程度，研究生导师们表现出了更明显的“不爱教基础，希望你什么都会，且会用酷炫的 新科技”，希望你是直接能够“干活儿”的 趋向。

汉艺学员L同学作品集，获湖大、北科、中传保研录取

所以虽然《概念设计》作为同济国创研究生阶段接触的第一门阿尔托与同济的联合课程，但是与海外课程是如出一辙的 项目制、理论+实践的课程，并不只是“学一下概念”。且我看了一下官方公布出来的课程小组作业，对于研究生入门这个阶段而言，产出相当完整。

《概念设计》这门课程 为期六周，希望能帮助学生较为全面地了解全流程设计处于概念性阶段时的 程序与方法。 通过小组形式 完整地产出一个数字交互产品项目，在合作中探索 从用户调研到设计输出中，如何贯彻“Human-centered Design(HCD)”的理念，并将其应用于实践，在真实的设计流程中与用户持续协作。

我顺便去看了一下阿尔托大学自己的课程安排，有一个有点类似的课程，叫从概念到设计（From Concepts to Design），属于选修模块之一， 课程的学习成果是：成功完成本课程后，学生能够迭代地进一步发展一个现有的概念计划和执行原型，并将原型设计发展到经过验证的概念级别。

从多个维度评估设计，包括概念性决策的可制造性和可持续性影响；阐明并展示设计和各自的验证研究、并进行反思。

截自阿尔托大学官网

即，同济大学的概念设计课程与之相比起来，会更加时间短、要求综合，作为一个基础课程，没有拉长时间阶段的一步步推进，对学生自己的 设计基础考验更大。当然，成果看起来相当不错。

02

必修课-面向可持续的社会技术转型

在完成了基础学习之后，第二个合作课程叫做《面向可持续的社会技术转型》，课题围绕彰武校区中芬中心及其周边区域展开依据发布的八个方向进行小组合作。

关注的内容包括水资源、食物、能源、垃圾处理、交通运输、公共空间、建筑以及生活方式。在课程中通过持续学习转型理论的文章，建立起对于理论的基本理解，逐渐通过实地与桌面调研进一步深入迭代， 从设计视角介入社会可持续转型，并放眼于时间线，在远近未来之间的不断推导。

同济这几年在“可持续”方面的尝试可以说非常频繁，这一点是跟国际院校的“可持续”浪潮紧密结合的。在很长的一段时间里，同济大学设计创意学院与丹麦科灵设计学院每年都会举办一次不同主题的联合工作坊。比如2018年，就是以联合国第12项可持续发展目标（负责任的消费和生产）为宗旨，从宜家家居（IKEA)自身业务以及价值链中所涉及的产业切入，共同探讨服务设计对世界的影响。

图源：同济大学设计创意学院官网

此前第七届中国国际“互联网+”大学生创业大赛上海市金奖、全国金奖的获得者就是来自同济的跨学院项目——“Aero-Space低碳离网建筑变革者”。项目结合了气膜结构、机械臂喷筑、三维扫描和新能源等技术。设计了一种全新的气膜法新能源离网建筑。使用过程中用时少、人工少、碳排少，具备能够提供应急能源供应，相抵碳排放等优点。

同济对可持续的青睐，由来已久。

03

系统创新与设计

“面对复杂的现实世界，我们所遇到的问题往往都不是彼此孤立的，系统视角有助于应对复杂系统构成的动态情境。它是一种思维方式，使我们能够自由地识别问题本质并看到新的介入机会。

在本课程中同学们通过 阅读文献、书籍，实际调研，学习了系统视角下的设计思考方式。通过认识系统性创新和设计的理论、核心概念和应用，分析并识别现存系统中的陷阱与对策，将相关的概念、框架和方法应用其中，从而让我们 更好地管理、适应复杂性挑战，把握创新机会。”（——引自同济大学Aalto×D&I联合授课记录）

系统设计，是一个 在基础的、某个具体的设计领域之上，触点更加复杂的方向。

汉艺学员A同学灭火手雷项目，获代尔夫特大学战略产品设计offer

我们可以用“系统”这个概念出现得比较多的服务设计专业举个例子，比如在作品集创作中，同样是解决环境破坏的问题，对于面料设计师来说，解决问题的思维可能是 用可持续的面料；对于产品设计师来说，可能是设计一款 更加节能的产品；对于平面设计师来说，可能是进行一个 包装设计……

但是在更加系统化的设计里，如果这是一个服务设计项目的话，那么为什么会出现大量的破坏环境问题？该通过怎样的组织、制度、流程来避免这类问题？该如何提高人们的的环境保护意识？目前的社会环境需要怎样的可持续产品？可持续产品是否会影响该怎样在保护环境的前提下，仍然保证社会的基本运转以及维持企业盈利？……

那么，大家作为设计师能够解决的问题、协调的资源和涉及的人群是更大更多的，思考问题的方式也能更加系统和全面。

显然，从这几个课程内容来看，学生在同济大学国创学院，课程是相当国际化的（授课团队甚至直接就包含了阿尔托大学的教师团队），甚至相比起来，从基础到拓展，对学生的 自身努力与设计基础都有相当高的要求， 时间短任务重，从成果来看也完全不输世界top院校的学生产出。

或许往后看，无论是选择 国内深造、亦或是 海外留学，都能够获得 前沿的、系统化的设计教育，那么大家就能更自由地选择目的地了吧，事情本该如此。

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