心理健康辅导教育计划优秀（精选3篇）

教育辅导：为学生制定合理的学习计划 #生活常识# #教育辅导#

心理健康辅导教育计划优秀（精选3篇）

心理健康辅导教育计划优秀 篇1

　　一、教学目的

　　教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

　　二、教学准备

　　写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

　　三、教学过程

　　1、导入

　　今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么

　　2、学文明理

　　（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的`科技活动搞得很成功的窍门是什么请同学们自己看书找窃门。

　　（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

　　3、活动明理

　　（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

　　（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

　　同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

　　（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

　　（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

　　（4）现在我们来做出包围圈游戏：

　　全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

　　4、总结全课

心理健康辅导教育计划优秀 篇2

　　一、教学目标

　　1.通过游戏、认识情绪.

　　2.通过交流、明白情绪与健康的关系.

　　3.学会调节不良情绪的方法.

　　4.能以良好的情绪学习、生活.

　　二、教学重点

　　明白情绪与健康的关系、学会调节不良情绪.

　　三、教学程序

　　(一)音乐导入、调整情绪

　　1、欣赏音乐.

　　2、说说听了这段音乐、你的心情怎样

　　3、以轻松愉快的心情学习这一课.

　　4、板书课题:情绪与健康

　　(为了使学生能以良好的心态进入学习状态、在欢乐的心境中获取知识、特别选择了一段轻松愉悦的音乐、让学生们欣赏.这样有利于学习目标的完成.)

　　(二)导学达标

　　1、游戏活动、体验情绪.

　　(1)讲游戏规则.

　　(2)指导、参与游戏.

　　(3)说出你在游戏时的心情.

　　(4)同学们谈到的我们表现出来的内心的状况以及表情上的变化、就是情绪.

　　(5)区分良好情绪与不良情绪.

　　(6)贴良好情绪图与不良情绪图.

　　(情绪无时无刻不围绕着我们、为了让学生们充分体验情绪、我设计了猜词游戏的情境.全体学生参与游戏活动、有的猜、有的做动作提示、紧张、兴奋、担心、高兴、失望、难过等等的情绪围绕着学生.经过教师的引导、同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类.)

　　2、交流倾诉、明白道理.

　　明白情绪与健康的关系:不良情绪危害人们的身心健康.

　　(1)长期被不良情绪困扰、对人们的身心健康有什么影响请同学们把你感受到的

　　或者了解到的事例说出来.

　　(2)听了同学们谈的事例、你明白了什么

　　(3)板书:不良情绪危害健康.

　　(在认知的基础上设计交流活动、谈谈不良情绪危害健康的事例.学生们通过具体的事例明白了不良情绪危害人们的身心健康、激起他们排斥不良情绪的愿望.)

　　3、录像共鸣、学习方法.

　　(1)放录像(三名学生分别因班长落选、家长星期天为自己安排了很多兴趣班、考试成绩差而产生不良情绪)

　　(2)录像中的同学应该怎么做

　　(3)放录像(三位同学用与同学交谈、听音乐、看书、进行体育活动等方法调解了自己的情绪)

　　(4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪、使自己快乐的

　　(5)大屏显示调节情绪的方法.

　　今后谁再遇到不顺心的事、就用这些方法、来调节自己的情绪.

　　(录像中的情节是学生在学习、生活中经常发生的典型事例.常识告诉我们、如果一种见解于自己"同病相怜"、那么、这种见解对当事人的影响、很可能比老师的说教更起作用.)

　　4、小组交流、激情导行.

　　明白良好情绪利于人们的身心健康、能以良好的情绪学习、生活.

　　(1)小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处.

　　(2)你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法

　　(3)说说快乐给人们带来了哪些好处

　　(4)板书:良好情绪利于健康.

　　(为了激发学生的兴趣、激发学生倾诉快乐的愿望、我特别设计了"快乐娃娃"交朋友的情境.同学们通过情感的交流、用自己的感受、体会、方法去帮助、指导其他同学、他们在完善自己最佳心理品质的同时、会主动的是其他学生纠正心理偏差.同学们在共同分享快乐的同时、自觉自愿的以良好的情绪学习、生活.)

　　(三)达标测评、适时反馈.

　　在答题纸上写出自己的做法.

　　今后、遇到不顺心的事、你将会怎么做

　　1、考试成绩不好、受到了批评、心里很难过.我将会

　　2、我想要的东西没有得到、非常生气.我将会

　　3、明明是小明撞坏了小芳的东西、小芳却责怪我、我很气愤.我将会

　　4、父母吵架、我心里很烦、无法安心学习.我将会

　　(四)边歌边舞、巩固目标.

　　加深对情绪与健康的关系的理解、快乐

　　健康地成长.在欢乐的气氛中结束这节课.

　　边歌边舞:健康歌

　　(通过"健康歌"的歌舞、加深学生对情绪与健康的关系的理解、再次体验快乐情绪、并在欢乐的气氛中结束这次教学活动.)

　　四、板书设计

　　情绪与健康

　　调节

　　不良情绪图良好情绪图

　　危利

　　害于

　　健康

　　一、学情分析

　　四年学生经过了三年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

　　二、教材分析

　　对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

　　四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

　　以此为目的这部分教材安排了八次活动

　　1、我是什么样的人

　　2、快乐导航

　　3、学习需要好习惯

　　4、告别懒惰

　　5、我有好朋友

　　6、克服“害羞”有妙方

　　7、做个自立的好孩子

　　8、老师眼里的我

　　三、教学目标

　　1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

　　2、让学生发现学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。

　　3、让学生了解哪些好习惯，及好习惯在学习中的作用。

　　4、知道懒惰的危害，养成好的习惯。

　　5、知道什么样的人是朋友，朋友之间要如何相处。

　　6、知道如何克服“害羞”方法，让自己乐观，大方。

　　7、学会自己约束自己，做个自立的孩子。

　　8、认识自己的优缺点，养成好的习惯，让老师看到最出色的自己。

　　四、教学重点

　　重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力

　　五、教学措施

　　1、根据四年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一次的心理健康活动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

　　2、老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

　　3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

　　4、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

　　5、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为

　　六、教学进度

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