优化学习方法提高学习效率——给初三学生的几条建议

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优化学习方法提高学习效率——给初三学生的几条建议

白中王仲利

为坚定毕业班学生的学习信念，鼓舞学生的学习斗志，教导处海文主任上周组织召开了毕业班学生分层座谈会，我也谈了些关于学习方面的建议和提醒，针对特殊群体的学生，我也习惯性地用文字方式和他们做了交流。教无常法，学无定法，但贵在得法。老师最主要的工作职能并不是解决学生知识点上的问题，而是引导学生掌握科学有效的学习方法，其实就是古人所说的“授人以鱼不如授人以渔”。结合近期零零碎碎的交谈记录，我整理出几条特别重要的学习提醒，希望能帮助到每一位为梦想不懈奋斗的初三学生。一、锤炼强大心理韧性。中高考不仅是一场知识的比拼，也是一场心理心态的较量。很多平时表现好的学生经常在大考中发挥不出自己的真实水平，其实是心理出了问题。我经常和徐璐璐同学说 : “不要只关注学科知识积累，要把强大心理韧性的锤炼放在与学习同等重要地位……”越是优秀的学生，越会给自己设立更高的目标，普通学生考个优秀等次会高兴得手舞足蹈，但优秀学习者可能会因不小心丟了一分而扼腕叹息。毕业班生活可谓满地狼烟，本周一小考，下周一大考，越是优秀的人越会经历痛苦、遗憾、失落、懊悔……其实这都是奋斗历程上的驱动力和催化剂！每个人都无法预测自己明天会经历什么，任何人都不可能每天高歌猛进，当美好时光被弄得一地鸡毛时，唯有强大内心才能确保你砥砺前行。内心强大的人，不以物喜，不以己悲，不困于心，不乱于情，从不患得患失……二、改变认知享受挑战。学习如珠峰登顶，半山腰是最挤的地方，只有去山顶，去浓雾也遮挡不住视线的山顶，才配得上一路以来所有的跌跌撞撞。优秀学习者是已经爬到海拔七千米的人，与在山脚或半山腰相比，每向前迈一步都要花费成倍的时间和精力。优秀的学习者应该拥有与众不同的认知——别人认为痛苦的事情，你能够享受其中的快乐，别人认为遭受了一场失败，而你能将其视为一次成功……上周五，我问余爽同学最近学习状态怎么样，她说就是感觉数学和英语有点难。我听到后感到无比欣慰，说明她这阵子正在努力“钻”数学和英语，而且“钻”得很深，因为只有进入深度学习状态的人才会发现无穷的问题和困惑，这是有效学习的正常反应。我经常提醒学生每天享受两件最快乐的事 : 一是享受自己通过刷题发现的问题和困惑，二是享受自己被老师提问而受到的批评和惩罚。千万不要因为老师发现了你的错误并批评了你而感到不开心，没有什么比老师提问或抽测更有价值的事情了，即便被老师骂得狗血淋头，你也要心生愉悦并倍感振奋。千万不能因为碰到简单易做的试题感到庆幸和高兴，其实唯有难题才能帮助提升，唯有难题才能训练思维，感觉轻松的学习是无效的，绞尽脑汁、冥思苦想、百思不得其解……这是最高的学习境界！ 三、学会不断超越自己。人最大的敌人是自己而不是别人，只有改变自己才叫成长。很多优秀学习者是别人的励志榜样，始终带领别人在狂奔，但很难从身后者身上获得前进动力。我常告诉班上那些学习品质非常好的学生，不要看别人干什么就干什么，不要从“弱者”身上找自我安慰，优秀学习者应该具有独一无二的学习内容、学习方法和学习境界。今天语文要背什么、数学要做什么、英语要记什么、体育要练什么、小四门要干什么……不要指望别人给你具体安排，你得根据自己的学习状况，自主安排每门学科的学习，不要让自己处在“为完成老师布置的任务”这么低级原始的学习层次。总是把“今天的我”与“昨天的我”做比较，要坚持每日一问 : 今天我收获了哪些难题和错题？一定要确保每天都有进步，哪怕是非常非常小的进步。就拿体育训练来说，不要只顾在跑道上转圈，一定要确立每日目标。比如上周中长跑成绩是3分50秒，那么本周一定要努力跑到3分49秒，若未达到这个成绩，即便全校没有一个人在练跑步你也要坚持练，不达目标不罢休！四、搭建学科知识框架。学习光靠勤奋是无用的，要有科学的方法。努力记忆拼命刷题的同时，一定要围绕教材建立完善的的学科知识框架，否则你记忆的知识点会像蒲公英一样四处飘荡、随意附着。这些“无根”的知识点如幽灵一样，自动生成你无法预料的错误信息，所谓的“低级错误”就是这样产生的。就拿政史学科来说，刷每一道题都是为了理解教材，做每一道题都要回归教材。如果大脑中没有建立清晰完整的教材框架，大量“刷题”只会增加考试中的“干扰项”。所以，七、八、九年级教材上册讲什么内容、下册讲什么内容，教材目录及每单元主要内容应牢记于心。没有什么比教材更重要的辅导书，任何学科都不能脱离教材。中考命题专家不会从仼何一本辅导书中选试题，但一定会从教材中找灵感，因为教材是依据《课程标准》编写的。九年级学生务必养成这样的习惯 : 让每一道题回归到教材的具体章节，并重温教材中相应的知识点或基本概念，这才是“刷题”的真正意义所在。五、学会分类归纳记忆。初三的习题很多，但差不多 90% 以上的试题都不会再出现在中考题中，因为这些基本上都是历年中考题，但学生为什么又要不停刷题呢？这又回到了做题的目的和意义上，做题不单纯是为解决这道题本身，更重要的是要解决这道题所反映的知识模块，也就是考点。初三的学生一定要养成分类归纳总结的习惯，否则辛辛苦苦的付出换来的只是一大堆无用的“旧货”。就拿英语学习来说，你不能孤零零记一个词，不能孤零零去理解某个知识点。记accept 这个词的时候一定要连同except、expect 等词形相近的词一块记；碰到pink（粉红色）这个单词的拼写，一定要检测一下是否掌握了yellow、green、brown、blue、purple、black、red、white等一系列与“颜色”有关的词汇；做一道关于现在完成时的单选题，一定要围绕整个“英语时态”，对一般现在时、一般过去时、一般将来时，现在进行时、过去进行时等进行一次全方位的自测和复习。若不能达到这个深度，这道题完成得再好也可能是“废题”。

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