第3课互联网应用体验教学设计 2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

发布时间：2024-11-24 14:54

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资源简介

第3课《互联网应用体验》教学设计
【课标内容要求】
在“互联网十”情境中，体验在线学习、生活和交流的新模式，合理应用互联网提高学习与生活质量。
【教学内容分析】
本课教学内容为浙江教育出版社《信息科技》七年级(上)第3课《互联网的应用体验》，其中主要内容有：互联网学习、互联网生活、互联网交流三个方面。属于认识互联网模块。对于后面互联网的发展有着承上启下作用。
【教学目标】
通过对互联网学习的体验，感受线上与线下学习的差异，根据需求有效搜索学习资源，具备利用互联网进行自主学习和合作学习的能力。
通过对互联网生活与交流的体验，了解网络生活的应用特征，感受互联网给人们生活带来的变化。
在互联网应用过程中了解安全隐患，提升网络信息安全意识，养成网络文明习惯。
重点：互联网应用在线活动体验、互联网信息安全。（安全无处不在，无论在现实生活中还是在虚拟生活中，而学生们在网络中会忽视信息的保密，因此我将信息安全制定为教学重点，互联网各种应用使我们日常生活中不可缺少的，也是非常重要的）
难点：互联网应用的特征。（互联网的应用非常多，每种应用都有其特点，学生理解起来比较难，因此将其定为难点）
【核心素养指向】
信息意识：认识到互联网对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活的问题。
计算思维：能在真实情境中发现问题，提取问题的基本特征，对问题进行抽象、分解、建模，制定解决方案。
信息社会责任：了解网络虚拟身份的作用，保护个人和他人隐私，认识网络法律法规和伦理道德规范对信息社会有序发展的保障作用。
【学情分析】
本课教学对象为初一年级学生，对计算机的操作具有一定的熟练程度，能够独立自主的处理和判断大量信息资源，对于互联网并不陌生，有相当一部分学生对于互联网的应用还非常的熟练，但是多数学生更多的兴趣仅限于网上交流或网上娱乐，例如qq和网络游戏等，在更专业的网络应用的知识和自我安全上有待进一步提高。
【设计构想】
整体设想：通过制作旅游攻略书，引出三个任务。通过网络对景点信息查询，通过网络进行购物或是购票，通过在线与他人交流及时完善攻略书，三个任务的完成使学生体验各种互联网的应用，体会互联网给我们学生生活带来的便捷，也能使学生明白这些应用也可能存在一些不利的影响。
教法学法：演示法，讲授法，任务驱动法
情境与任务：1、武汉旅游景点信息收集；2、预定酒店、飞机票、景点门票购买方式；3、与他人交流完善攻略书
学生活动：学生通过三个任务完成，体验各种互联网的应用，了解他们的特征。
1.核心素养的落实：
在引入环节抛出旅游出行的问题，让学生根据这一生活中的实际问题出发，思考如何解决这个问题，提出方案，落实学生计算思维的提升；在任务二互联网生活以及任务三互联网交流中落实信息社会责任，使学生了解保护自己和他人在互联网中的隐私；在整个教学环节中，资料的搜集，互联网应用的体验，让学会充分的认识到互联网对社会的影响，从而提升学生的信息意识。
2.评价设计：
过程性评价，通过学生们在课堂上的回答问题、互动讨论，评估学生对互联网应用的掌握程度；
终结性评价，在作品点评环节，通过学生作品的完成度，学生自我的评价，学生之间相互评价，评估学生对互联网应用的认识程度。
【教学环境及资源准备】
多媒体课件
【教学活动设计】
学习任务学习过程设计意图用时
教师活动学生活动
一、引入十一假期快到了，家在奉化的老师想去武汉旅游，由于工作太忙了，你们能帮助老师制定旅游方案吗？讨论旅游需要做的准备 1、收集武汉各个景点信息创设情境，引发谈论，激发学生兴趣 5
如何实现？ 2、预定酒店、
通过网上查询，预定各种门票等，如今的互联网应用越来飞机票、景点门
越广泛，使我们的学习生活也越来越便捷，接下来让我们票购买方式
带着这几项任务走进新课《互联网应用体验》，一起交流 3、与他人交流
讨论互联的进本应用。完善攻略书
板书课题——互联网应用体验
武汉出行攻略
二、新授一、互联网学习（收集武汉旅游景点信息）（一）什么是互联网学习？互联网学习是指利用互联网和数字技术进行学习和教育的方式。它提供了便捷、灵活和丰富的学习资源和工具，为学习者提供了自主学习的机会。（二）互联网学习的特点便捷性：互联网学习打破了时间和空间的限制，学习者可以根据自己的时间安排和地点选择进行学习。无论是在家里、办公室还是旅途中，只要有互联网接入，都可以进行学习。多样性：互联网学习提供了多种多样的学习资源和工具，如在线课程、电子书籍、教学视频、交互式学习平台等。学习者可以根据自己的偏好选择适合自己的学习材料和学习方式。互动性：互联网学习鼓励学习者之间的互动和交流。通过在线讨论区、群组、社交媒体等平台，学习者可以与学习关于互联网学习的概念学习关于互联网学习的特点了解互联网学习的概念了解互联网学习的特点 10
其他学习者、教师和专家进行互动，分享经验、解答问题，促进学习效果的提升。灵活性：互联网学习强调灵活性和个性化学习。学习者可以根据自己的学习目标和需求进行灵活组织学习计划，选择适合自己的学习速度和深度，并根据实际情况随时调整学习进度。
活动一：通过搜索引擎查找网上收集资料，制作武汉景点攻略。体验互联网在线学习体验互联网学习 10
二、互联网生活（预定酒店、飞机票、景点门票购买方式）（一）什么是互联网生活？互联网生活指的是在日常生活中广泛应用互联网技术和服务的方式。（二）互联网生活的体现信息获取：互联网为我们提供了便捷、即时的信息获取途径。我们可以通过搜索引擎、新闻网站、社交媒体等渠道，获取到各种类型的信息，包括新闻、娱乐、科技、教育等内容。社交网络：社交媒体平台如微博、微信、Facebook等的兴起，使得人们可以方便地与朋友、家人和全球范围内的他人保持联系。通过社交网络，我们可以分享生活状态、照片、视频等内容，与他人互动和交流。网上购物：互联网的普及和电子商务的发展，使得网上购物成为人们生活中的一部分。通过电商平台如淘宝、京东、亚马逊等，我们可以随时浏览和购买商品，享受方便快捷的购物体学习互联网生活的概念了解互联网生活的概念
验。在线娱乐：互联网提供了丰富多样的在线娱乐方式。我们可以通过在线视频平台观看电影、剧集，通过音乐平台收听音乐，玩在线游戏，阅读电子书籍等等，极大地丰富了我们的娱乐选择。活动二：预定各种门票，体验网上购物的一般流程，比较线上和线下购物的区别了解互联网在生活中的应用讨论了解互联网在生活中的应用分析网上购物的优势和局限性 10
三、互联网交流（与他人交流完善攻略书）（一）什么是互联网交流？互联网交流是指通过互联网技术和平台进行信息传递、互动和交流的方式。（二）互联网交流的类型 1.文字交流：互联网上最常见的交流方式之一是文字交流。通过电子邮件、即时通讯工具（如QQ、微信）、社交媒体平台（如微博、Twitter、Facebook）等，人们可以随时随地通过键盘输入文字，与他人进行实时或非实时的对话、讨论和分享。图片和视频交流：除了文字，互联网还提供了图片和视频交流的方式。人们可以通过社交媒体平台、短视频平台（如抖音、YouTube）等，发布和分享自己拍摄的照片和视频，以及观看和评论他人的作品。学习互联网交流的概念分析生活中互联网交流的类型了解互联网交流的概念了解生活中互联网交流的类型
语音和视频通话：互联网也为人们提供了语音和视频通话的功能。通过即时通讯工具、视频会议软件（如Zoom、微信视频通话）等，人们可以进行实时的语音和视频交流，实现远程面对面的沟通和交流。社交网络和社区：互联网上的社交网络和社区平台提供了更广泛的交流空间。人们可以在这些平台上创建个人资料、加入兴趣群组、关注和交流与自己相似的人，以及参与各种话题的讨论和互动。多媒体直播：互联网上的多媒体直播成为一种热门的交流方式。人们可以通过直播平台（如B站、快手、Twitch）实时分享自己的生活、技能表演、讲座等内容，并与观众进行互动和交流。活动三：使用聊天软件，与同学之间相互交流，完善出行攻略制作在线交流有哪些注意事项讨论了解网络交流的注意事项，提升网络信息安全意识，养成网络文明习惯
三、作品点评教师点评学生的攻略书学生互评通过学生的互评了解学生设计意图，制作过程。 5
四、课堂小结旅游出行攻略制作一、搜集景点资料——互联网学习二、购票方式选择——互联网生活三、与他人交流——互联网交流学会回忆本课内容使学生了解问题解决的一般流程，从而巩固本节课所学知识 5