五年级上册美术

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《创造绿色的生活》教案 教学目标： 知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基 本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。 能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。 情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的 细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。 教学重难点： 重点了解“绿色消费，环保选购” 引导孩子Fl常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。 教学准备：绿色行为参照表、一些污染环境的物品（人造板、人造纤维）等 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入课题 课件导出目前污染环境的几大问题。 提出问题：你想说什么？ 师：是呀，今日的灵山秀水犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的 的确确还存在着破坏环境的生活现象。我们应该进一步规范个人生活行为，营 造绿色家居，追求绿色生活！这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活”。 （板书课题） 二、绿色知识——衣、食、住、用、行知多少 必答题测试。（出示课件），考题是涉及“衣、食、住、用”四个方而的 选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由 并推选好汇报员，答对一题得20分。 题目如下： 衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。（） A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装 B多买时尚的人造纤维服装 C购买各种名贵皮衣 食：购买食品时，（）是符合绿色生活理念的。 A选购无污染的安全、优质、营养的食品 B选购好吃的食品 C选购价钱便宜的食 住：装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（）。 A选择便宜的装修材料（较省钱）。 B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。 用：买（）符合绿色生活理念。 A电热水器B太阳能热水器C燃气热水器 三、反馈交流。 衣（答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤；而购买各种皮衣则间 接杀害了动物）师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环 保，即一一“穿绿”，板书：穿绿（贴于绿树上） 食（答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它 不受污染，不使用添加剂） 师引：（面向全班发问）怎样辨认是否是绿色食品？ A、指名回答（绿色食品上贴有绿色食品标志） 师：单单贴有绿色食品标志够吗？（师引导学生观看标志旁的编码，相机 点机出示“绿色食品身份证”：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品 配了一张〃身份证，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串 编码。） B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？ 要点：标志上的太阳、叶片和蓿蕾描绘了一幅和谐的生机；它提醒着我们, 在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿（板书： 食绿）。 C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢？请大家仔细观 察（点击逐一出示） 住（答案要点：许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格, 伤害到人体健康，严重的会导致死亡，应该选择绿色建材。） 小结：装修污染己经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每 年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。 210万，多么可怕的数字呀！你们想说什么？是的，我们应该堤防这个〃室 内杀手〃，请同学们提醒家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”（岀示 “绿色建材产品标志”）的“绿色材料”，做到“住绿”（板书：住绿） 用（答案要点：我国的水、电、燃气能源非常有限，我们南方日照时间 长，太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。） 师引：对，太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上而贴有“中国环境保护 标志”（出示标志）师：再次动动脑筋，这枚标志想告诉我们什么？（标志外 围那十个紧密相扣的环，表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳 等人类赖以生存的环境。） 小结：从这一题，我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品，做到一一用 绿，板书：用绿。 师引：我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢？（出示课文插图）指 答。 生1：冬冬家使用无磷洗衣粉，不污染水资源。 生2：冬冬家准备购买无氟冰箱，不污染大气。 师：是呀，大到热水器、冰箱，小到洗衣粉，我们都要自觉选用绿色用品。 四、第一轮比赛总结 通过这一轮的竞赛，大家互帮互学，我们懂得了绿色生活要求人们做到：穿 绿、吃绿、住绿、用绿，即绿色消费，环保选购，使得我们手中的钞票成为一 张张绿色选票。 五、抢答题测试 过度：绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的，冬冬的省略号告诉我们绿 色生活知识还有很多很多，让我们继续探究。下而进入第二轮比赛一一抢答赛, 注意哦，看完题目会回答的同学请快速站起来（哪组站起来的同学多那组就优 先获得发言权），答对一题就给大组再加30分，答错的倒扣30分，请听题。 测试 行：以下哪种生活时尚属于绿色生活

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