基于课外艺术活动的教师专业成长浅议.pdf

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基于课外艺术活动的教师专业成长浅议.pdf

0@00 一上缀霄 导 一二。一四年 一月 上芈月 基于课外艺术活动的教师专业成长浅议 陈 珂 课外艺术活动是学校艺术教育的另一种形式，课外的 面提高。 艺术活动能够让学生的审美能力 、动手能力、创造思维能 力在实践锻炼中得到加速发展。作为课外活动的组织者， 二、关键能力的发展 艺术教师 自身的专业素质和修养直接影响着课外艺术活动 的质量 ，为了保证课外艺术活动的质量不断提升，艺术教 内容丰富、形式多样的课外艺术活动．极大程度地挑 师的教育观念、艺术修养 、知识结构 、业务能力都必须不 战了教师关键能力．教师只有具备了活动开展所需要的这 断地深化与提升．． 些关键能力 ，才能使课外活动变成有效活动，进而提升活 动质量 一 、 专业的自我成长 (一)组织策划能力 教师的组织策划能力是指教师时教育的活动的计划决 (一)自主学习 策 、组织指挥、监督控制等方面的能力，它与教育教学工 课外艺术活动 的开展给教师提供 了再学习、再提升 的 作有机结合，构成教育的整体系统。参加课外艺术活动各 机会。存7伟备这些活动的过程中，教师必不可少地要钻研 小组的学生来 自于不同的班级 、年级 ，教师必须在最短的 一 些与课堂教学联系 多，或者是在教学大纲要求以外的 时间认识他们 、了解他们 ，引导孩子们尽快融人 “大家 知识 内容来吸引学生．调动学生的学习兴趣 ．拓宽学生的 庭”，这就要求我们的教师要有一定的号召力和较强的组织 视野。存课外艺术活动中，有条件的学校甚至还请来 专家、 策划能力。首先 ，教师必须根据学生的心理、生理发展特 教授对师生们进 悉心指导，对作品进行点评、加工处理 ， 点，设计趣味性与知识性相结合的活动内容，并根据内容 在这个过程 巾，教师要善于做个有心人 ，从学 、练 、思 、 组织丰富多彩的活动形式．诸如．兴趣活动小组 、主题系 悟 中快速成长起来． 列活动、各种竞赛活动、艺术节、交流演出等艺术综合实 (二)一专多能 践性活动 作为一名课外艺术活动的辅导教师，如果他只是对某 其次．在活动的方法 、手段上也要具有多变件。 一成 一 艺术形式 巾的某 一方面精通 ，而在其他方面表现平平 ： 不变的活动过程会让学生觉得乏味。冈此，教帅必须要潜 或者只对某一艺术形式掌握较为媚熟， 对其他艺术只略 心钻研．采用灵活多变的活动方法让每一次活动课取得较 知一二 ，甚垒…窍不通，那么，他就不可能成为一名称职 好的效果。 的艺术教师。例如，一名具有声乐特长的音乐教师．如果 (二)交往合作能力 仅局限丁负责～支合唱队或声乐项 目的活动，而不懂得舞 1．与学生的交往合作 蹈 、器乐等方面的训练 我们说 这位音乐教师的综合素 轻松的课外艺术活动氛围打破了常规课堂活动的拘谨， 质就不够，能力不足 冈此．作为一名新时期的艺术教师， 学生更容易亲近教师 活动中．学生往往被教师精湛的艺 曼住提高 自已本专业水平的同时，还应打破学科界限，将 术造诣 、渊博的学识所折服：而教师也会在某个活动领域 其他学科的知识兼容许包 、为我所_L}{，达到综合素质的全 巾发现学生的个性特长和闪光点，彼此间增进了解 ，加深 0@00 师生情谊。教师在活动巾应贯彻民主平等的原则，注重师

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