高中整本书阅读教学指导策略初探

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高中整本书阅读教学指导策略初探

【摘要】： 整本书阅读基本方法在我国教育史上很早就存在。近年来,随着新课改的逐步推进以及对阅读教学的现实需求,整本书阅读教学成为语文教育研究的热点,开始进入人们的视野,并为语文教学提供了新的模式与思路。高中整本书阅读教学是与现代素质教育相符合的教学方式,可以提升学生的核心素养、拓展学生的阅读视野,增加学生的阅读量。但是高中生整本书阅读在教学活动中存在着问题,同时也面临着很大的困难和挑战。笔者在论文中就教学中出现的问题进行调查和分析研究,并且对解决各种问题提出了自己的想法和策略。主要从以下几方面进行研究:第一部分是引言,主要从高中生整本书阅读教学的研究背景、整本书阅读教学的研究意义、目前整本书阅读教学研究的现状及方法等方面展开论述。第二部分是对整本书阅读教学的概述,本章首先对整本书阅读的含义和整本书阅读教学的含义进行了阐释,并分析了整本书阅读教学与篇章阅读教学、一般课外阅读的差异。通过分析,总结归纳了语文核心素养下实施整本书阅读教学的现实意义。包括发展语言能力、提升思维能力、提高审美水平、传承优秀文化。第三部分是对目前乌海市第十中学高一、高二两个年级整本书阅读教学现状的调查,以教师和学生为调查对象,通过对调查问卷的分析,发现目前整本书阅读教学存在的问题,并总结这些问题产生的原因。第四部分是根据整本书阅读教学存在的问题,提出的改善教学现状的方法。在阅读之初帮助学生确定书目,在阅读过程中指导学生运用不同阅读方法,教师布置阅读任务,在阅读完成后教师组织学生汇报展示。论文最后记录了《红楼梦》整本书阅读教学设计的过程。总之,本文将从高中生整本书阅读教学出发,通过分析总结当前高中生整本书阅读教学存在的问题,提出高中阶段学生整本书阅读的优化策略,希望为整本书阅读教学的发展尽微薄之力。

【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019

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