亲子早教课程目标及安排四篇（19页）

提高亲子关系的亲密度是课程目标之一 #生活技巧# #亲子教育技巧# #亲子沟通课程#

亲子早教课程目标及安排四篇 第 1 条 亲子早期教育课程目标父母教育活动目标 13 个月 -15 个 月 1 、熟人礼仪通过熟人礼仪，使用问候、握手等沟通方式引导宝宝知道自己和其他孩子的名字、年龄、性别。 增强与人沟通的意识和兴趣， 培养参与集体活动的积极性和主动性，培养宝宝适应环境和在人前说话的能力， 对他人的问候有积极的回应。 2 、热身运动和感觉统合训练通过热身运动和感觉统合训练活动促进婴儿的基本身体运动。 例如，站、走、蹲、人、偏转、钻、爬和其他身体协调能力可以被发展以防止感觉统合失调的发生， 培养婴儿参与体育活动的极性和主动性，并在活动中塑造婴儿的良好性格。 三、综合认知活动在综合认知活动中， 促进婴儿参与各种感官的能力，如品尝草莓、小番茄、排队大小纽扣、制作糖水等。 促进手部小肌肉运动的灵活性、手眼协调性，如串糖葫芦、信包、小艺术家等。 .培养宝宝的注意力和良好的做事秩序感，增加宝宝对事物的观察、注意、记忆能力 . 4 、音乐知觉中的音乐知觉， 激发宝宝对音乐的兴趣和热情，感受音乐节奏、旋律、速度等。 .在母亲的指导下，通过唱歌、敲打节奏、模仿动作等。 ，培养最初感知音乐的能力，表达音乐 . 五、语言节奏在语言节奏中，采用适合儿童学习的儿歌，激 发儿童模仿语言和学习儿歌的兴趣， 学习一些单词的发音， 提高儿童学习语言的积极性和注意力。 为了促进宝宝对语言的理解， 一些简单的单词和物体将被匹 配。 六、课线索本课的主要课线索主要是小动物。 通过了解小动物的外貌、声音、生活习惯，可以培养宝宝的观察能力，培养宝宝对小动物的爱。 我们会让宝宝在每个班级接触一个小动物， 比如小猫、小乌龟、大象等。 教学活动流程 1 、课前 3 分钟解释所需时间。具体方法在彩虹桥 e 上写下这个班级的活动名称。 主要内容利用彩虹桥向家长介 绍这个班级的活动内容和目标，提醒家长在需要注意或合作的地方， 宝宝可以自由地在室内活动，熟悉教室环境。 2 、了解礼仪所需时间5 分钟具体方法教师通过语言和身体 动作演示，请家长和婴儿模仿。 主要内容打招呼、介绍，最后一课内容复习或家庭活动测试。 活动建议可分为三个阶段，每四个班为一个阶段。 第一阶段是激励和引导母亲热情地问候他人，每次见面时握 手或拥抱，向婴儿展示母亲的行为， 并为婴儿创造一个良好的学习环 境。 然后用母亲代替婴儿.向每个人问好、在背景音乐的陪伴下 介绍自己。 在第二阶段，母亲可以在熟悉的环境中驾驶婴儿展示新学到的技能，例如拍手、做出奇怪的样子、呼叫母亲、指向物体等。也可以邀请家长创造自己的方法带宝宝与同伴交流， 可以利用各种手段和工具调动家长参与教育的积极性和主动性， 丰富活动的兴趣和内容 . 3 个阶段，可以增加游戏来增强宝宝的自我意识和与人交流的兴趣和意 识。可以使用各种乐器和其他有趣的教具或游戏形式来配合， 如母亲在介绍节奏打击乐时使用木琴，节奏和音阶 .背景音乐根据教学内容教师可以自由选择。 三个、热身和步行所需的时间 z 热身 3 分钟，步行 2 分钟具体方法老师用娃娃来演示，请妈妈带宝宝做热身练习和步行。 主要内容是学习如何成为一个健康的婴儿和如何走路。 有七个练习，包括 1、全身按摩； 2、肘部伸展和弯曲； 3、腿部伸展和屈曲摆 动运动； 4、爬行运动； 5、蹲下锻炼； 6、跳跃运动； 7、组织体育活 动建议健美操可以分为两个阶段:1 、在第一节课学习四个练习，复 习第二节课，在第三节课学习一个练习，4，复习功课，等等，直到 宝宝和家长学习整个练习内容、2 、复习整个练习从第九节课到第 十二节课 . 3 、每次完成练习，老师可以安排放松活动.溜线老师可以 自己安排。 背景音乐根据练习的长度决定音乐。 路线的音乐应该柔和。4 、综合认知活动所需的时间应为 分钟。具体方法教师应解释活动的目标和方法，并做好示范。请 让您的母亲带您的宝宝去操作和学习。 主要内容是将蒙克的感知和认知内容与八智能领域的多元智能内容结合起来进行教学。在桶课中，智能的关键领域在第一节精细动作、 第二节语言智能、 第三节数学智能、第四节认知能力、第五节人际智能、第六节逻辑智能、第七节空间智能、第八节内省智能、第九节自然智能、第十节观察能力、第十一节社会行为， 第十二节课程活动概述在这一部分，教师应向家长清楚地介绍每项活动所涉及的智力领域和活动目标 .并在活动结束后指导家庭扩展。 音乐感知五分钟、 5 分钟具体方法教师使用音乐磁带、乐器和肢体语言来引导家庭成员和婴儿参与音乐活动。 主要内容结合奥尔夫的音乐教学法， 引导家长和幼儿参与音乐游戏和音乐表演， 学习小型乐器的操作方法。 它教家庭和市民学会唱歌，这样婴儿就能感受到不同的音乐节奏和阳刚风格。 六、语言节奏时间 5 分钟具体方法教师使

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