“道”融生活 “法”在身边

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闽侯县第六中学  陈景华

摘要:有效开展初中道德与法制课堂实践探索可以改善初中道德与法制的教学成果,同时提高学生的法制道德认知。本文就“道”融生活 “法”在身边主题的课堂实践进行了研究，以期提供有效参考。
关键字：初中；道德与法制；课堂实践
        引言
        初中教学中道德与法制教学部分对于学生的身心健康成长有着很大的意义，特别是对于学生对于社会运行规则的认知与适应能力都有很大的提高。初中学生相较小学生在思维意识与心智上都有了一定程度的发展，实施道德与法制教学的教学成果会更好，因此使用有效的课堂教学手段，加强对初中生的法制道德教育是对学生对社会都是非常有意义的事情。新课改中强调教学中应当突出学生的主体地位，这也对初中道德与法制课堂的教学提出了新的要求，鼓励开展更鲜活的课堂教学，创设法制道德学习氛围，让道德融入学生生活，让法制帮助学生更好的生活。
        一、道德与法制课堂存在的教学问题
        首先是教学目标存在设置不明确的问题。对于教学活动而言，教学目标是帮助课堂顺利进行、保障教学成果的重要手段。但是当前的初中道德与法制教学课堂中存在教学目标设置不明确的问题，有些任课教师认为这一门课程是一门“不需要认真的”课程，也就是说在教师中存在着对于道德与法制学科重要意义认知不明确进而导致的教学目标设置不清晰的问题。如果教师都没有重视这门课程，就更加难以向学生传递课程的重要性信息，也最终导致学生能够掌握的法制知识有限。
        其次就是教学观念上跟不上时代。随着互联网的发展，初中学生能够接触到的信息更为丰富，对于生活有着自己的认识与判断。这说明过去的以教师为主体、忽略学生主观感受的的教学方式已经不能适应当前初中生了。特别是对于道德与法制这样一门与生活息息相关的课程，填鸭式教学并不实用，教学质量与教学成果也不如意。
        第三点就是教学方法不够丰富。教学方法的灵活应用能够有效提高教学成果，特别是对于道德与法制这门素质教育课程，实际上更需要不同于语数外这些课程的灵活的教学方法，让学生能够切实理解道德与法制在生活中的应用，切实感受到“道”融生活 “法”在身边。
        第四点就是对于课后的练习不够重视。尽管道德与法制不是一门需要在题海中反复练习的课程，但是对于一些道德行为或者法制信息的判断需要在实践中不断地熟悉、掌握。而现实情况中，道德与法制的教学活动往往止步于课堂教学，对于课后的实践练习重视不够。这也就导致了学生对于道德与法制的理解仅仅停留在课堂中，无法切实体会“道”融生活 “法”在身边。

        二、初中道德与法制课程教学的改善途径
        针对以上出现的教学问题，认为初中道德与法制课程应当在以下方面进行改进。
        1、重视道德与法制课程，设置明确的课堂教学目标
        道德与法制的任课教师应当改变自身对于这门课程的看法，重视课程的教学意义，设定合理的教学目标，以让学生感受“道”融生活“法”在身边为教学目标，成为一名有素养的新时代初中生为目标教学。对于每一章节的课程教学设定合理的教学目标，既要符合课程的内在要求，也要符合初中生的心理发展特点，在课程中引导正确的道德法制观念的形成，打造优质课堂。
        2、改变教学观念，紧跟时代潮流
        新课程改革要求教学观念应当及时更新，改变以教师为主体的传统教学方式，以学生为教学主体开展课堂教学。这就要求初中道德与法制课程教师能够转变教学观念，在课堂中让学生能够参与进来，成为课堂的一份子。
        3、改进教学方法，让学生对课程学习产生兴趣
        运用灵活多变的教学方式，让道德与法制课堂变得有趣而富有吸引力。道德与法制的教学中难免会存在一些枯燥且抽象的理论，对于初中生而言难以理解，这就要求教师能够选择合适的教学方式，如小组合作或者多媒体教学等，帮助学生理解并掌握。特别是要注重理论与现实的联系，结合实际生活中发生的案例能够让学生有更切身的体会，也能够实现“道”融生活 “法”在身边的教学目标。
        4、改进课后练习方式，帮助学生掌握道德与法制知识
        道德与法制离不开生活，开设这门课程的最终目的也在于帮助学生成为一个有素养的、社会适应性良好且有用的人才。这也就要求教师在进行课后作业布置的时候增强实践要求，能够让学生在实践中深入的体会教学内容。教师可以根据实际情况，布置学生力所能及的实践活动，结合他们的生活场景做一些练习。
        三、“道”融生活 “法”在身边的意义
        道德与法制这门课程是一门对于培养学生综合素质非常有必要的课程，它是对道德与法制的有机融合，需要渗透在在日常生活中进行意识和行为的培养。不论是学生还是老师，甚至家长都应当加强对这门课程的要求，这不仅是升学的要求，也是个人成长的要求。总之，这门课程是一门需要学生主观参与、主动实践的课程，教师应当做到通过灵活的教学方式，让“道”融生活 “法”在身边！
参考文献
1.冉伟. "道"融生活"法"在身边——小学道德与法治课堂教学新方向[C]// 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(贵阳会场)论文集. 2019.
2.连常生. 初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J]. 读与写(教育教学刊), 2018, v.15(03):88-89.

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