经典润泽生命，亲情滋养心灵——福州三中滨海校区举办家庭亲子教育沙龙活动之东湖读书会（三）

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为推进家校社协同教育科学发展，推动建立教育共同体，激活校内外协同育人的“一池春水”，2024年1月21日下午，福州三中滨海校区于图书馆二楼举办亲子教育沙龙活动之东湖读书会。高一、高二家长代表及德育处林歆副主任、高一林燕段长、高二吴剑超段长、心理教研室林娟老师、语文组郭文惠老师出席活动，读书会由校团委王子铭主持。

读书会开场

王子铭老师向与会家长介绍了《正面管教》《PET父母效能训练》等教育著作，随后林娟老师组织开展小游戏“你拍我逃”，调动了在场家长们的参与气氛，也让家长与孩子产生了共情，感悟了道理。

心得分享·凝聚教育智慧

家长代表苏文伟先生分享关于《父母效能训练》的读书心得。苏文伟先生作为一名资深的心理咨询师，结合自身的教育经验，普及了“强化”“潜意识”概念在教育中的运用。

一个人的言行举止，其实是情绪和思维在无意间的释放和迸发。当他高兴时，各种行为就会趋向明媚和灿烂，反之则会滑向黯淡和沮丧。因此，亲子关系好的家长，善于通过透视矛盾，看见、听见孩子内心的纠结紧张、不够舒展等不良倾向，并且能够理解和接纳这种现象并加以正确引导。苏文伟先生分享了面对成长问题的“三问分析法”，即遇到问题要先分析该问题的源头是来自于孩子自身、环境亦或是家长自身，并给出了相应对策。

家长代表黄晓明先生分享了《正面管教》的读书心得。黄晓明先生分享了“积极的暂停”“启发式问题”两种教育智慧，指出亲子教育没有捷径，只要我们能够坚持“和善而坚定”，保持积极乐观的心态，在日常生活中善于发现孩子们的优点，“多陪伴、多肯定、多理解、多倾听、多鼓励”，“少焦虑、少攀比、少抱怨、少责骂、少唠叨”，多关注孩子在学校是否适应，学习生活是否快乐，同学之间有哪些趣事，拉近彼此间的距离，就能让孩子们在充满关爱的家庭氛围中茁壮成长。

交流讨论·搭建家校连心桥

在孩子成长的过程中，不免会经历风风雨雨。站在孩子身边，和孩子一同直面成长中的问题，是作为父母的责任。在“交流讨论”环节，家长们分为三个人数大致均等的小组，结合自己的教育经验和阅读心得就以上问题进行讨论，活动一度延时，现场气氛十分热烈。

嘉宾点评·在经典中学习成长

针对家长们在讨论中提出的困惑与现象，高一年段长林燕老师、高二年段长吴剑超老师做启发与点评。林燕老师的点评围绕“自我规划”“点燃内驱力”“朋辈效应”展开，提出鼓励孩子参加集体自习室，用集体的力量来提升孩子内动力的做法。

吴剑超老师则从大数据的角度，分析了影响孩子的诸多因素。影响学生学业成绩的因素是多元化且错综复杂的。这些因素不仅涉及学生自身条件，还与外部环境有着密切关联。除了周末的时间利用之外，学习习惯、心理健康状况、学生与老师、同学的社交关系等等，都需纳入通盘考虑的范畴。教育不应拘泥于“一时一地”，而应考虑更长远的得失进退。

微讲座：应对各类成长问题的一般性步骤

王子铭老师做“应对各类成长问题的一般性步骤”微讲座。讲座围绕四步骤展开，即前期调查、评价影响、保持沟通、小步快走。

前期调查的作用是为了定性问题的性质，目的是评价影响。评估问题对孩子的影响是关键步骤。这包括评估问题的严重性、持续时间以及对孩子日常生活、学习、情绪等方面的影响。这一步有助于我们更全面地了解问题，从而制定更有效的解决方案。

沟通是解决问题的桥梁。我们需要持续与孩子保持沟通，了解他们的想法和感受。在沟通过程中，避免批评和指责，而是关注孩子的需求和感受。要时刻注意，“我们和孩子一起面对问题”，而不是“面对问题孩子”。

在解决问题时，不要期望一步到位。相反，应该采取小步快走的策略。逐步制定并实施解决方案，然后根据反馈进行调整，全程保持“温柔且坚定”的态度。

学校教育和家庭教育相互依靠，协调发展。福州三中滨海校区始终致力于加强家校协同配合，探索为青少年全面发展和健康成长提供更好的支持和保障的有效路径。在不断探索和实践的过程中，逐渐打造独具特色的教育模式和教育品牌。

制作：李晨曦

审核：刘会坚

编辑/制作：海峡教育报社

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