阅《教养在生活的细节里》笔记

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生活即教育。 教养孩子最简单的方法，就是从小把规矩定好，超越规矩，绝对不容许，在规矩之内，则请让他自由发展，不要管太多。

自序一，执善固执，走对孩子好的路。 有一句英谚说：“成功是得到你想要的东西，快乐是接受你得到的东西。”孩子的一切来自你，你的态度会塑造成最后的他，请珍惜上天给你的礼物。（2018.8.18，今晚孩子脾气暴躁的问题，是否也是自己的因素影响，要注意自己在家中的言行。

“你有什么，他就有什么”,并不是真正的公平 如何处理手足之间的公平问题？ 应该从小叫孩子，念林则徐说的这句话，“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”

正当合理的处罚，孩子才会坦然接受。 让孩子从共同的约定，必要的纪律，责任的完成来了解罚则存在的原因与处罚启动的时间，处罚才不会变成一种威胁。学习的前进也不必依赖粗糙的惩罚制度来产生刺激作用。 告状在美国的小学里是不被同学接受的行为，小朋友不喜欢跟爱告状的孩子一起玩。他会自己想办法去找回公道。 应该鼓励孩子自己去解决问题，当然在这之前，父母要先教导他什么是恰当的处理之道。

在第一时间，照顾孩子的安全感。如何发现、安抚孩子的恐惧和担忧？ 不要随便取笑孩子，更不要以自己的标准来断定玩笑的意义。 儿童因为表达能力还不够，常常不能详细而有条理地说明他们的需要和担心。对我们来说不可能有的问题，却经常是孩子的严重困扰，试着理解并尊重孩子的感受非常重要。 在第一时间帮助孩子的重要性是，在那个当下孩子是无助的，你若能好好听他讲出原委，了解他行为背后的原因，把对错分析给他听，教他应对的方法，他会听进去，最主要是“有人关心我”的这种感觉，会减少他受委屈的痛苦，并且对你感激一辈子。 对于孩子在学校遭受霸凌，父母亲一定要在第一时间教孩子如何处理，不能放任他受苦，叫他忍受，因为这会使孩子恐惧上学，无心学习，成绩一落千丈。

学习的期望和目标，都要配合孩子的能力。 经常看到大人坚持要在当下讨论孩子的问题，比如一定要他们说出自己的感受，却不考虑儿童的表达力够不够，如果先把他们从情绪中引领出来，就有机会建立新的心情来应付困难。 在孩子面临问题时，指责或掩护，都不是有用的关心。细心观察后所伸出的援手，才能获得孩子的信任。 我很欣赏马友友的母亲，他说马友友从来不曾因大提琴拉得不好而挨打。因为打了他，他就会对大提琴恐惧；恐惧，他就不会摸它；不练习，怎么会成为大提琴家呢？人只有处于安全的环境，学习才会产生兴趣，人也需要在安全的环境中长大，身心才会平衡发展。

蹲下来跟孩子说话，从他的角度看出去。 没有人喜欢听训，跟孩子讲道理时，不要先扳起面孔，一副山雨欲来风满楼的样子，也不要说：“你过来，妈想跟你说句话。”通常孩子一听到这句话，马上会恐惧，最好的方法是在睡觉前，把白天处罚他的道理编成床前故事讲给他听。

用优良正确的语言，做孩子的沟通榜样。 如果我们听到孩子说话有任何不当，除了主动告诉他们此处不对之外，还要同时指出怎么说会更好，日常的句型与应用会慢慢积累成他们自如的谈吐。

爱与照顾，是幼儿园最该提供的教育质量。 看孩子相处是否友善，听他们讲话的声调是一个非常重要的决定因素。

一定要超前或慢学的极端主张都不够自然。 聪明的父母会把握孩子想学的时机，他想学什么就赶快交，因为动机是学习最大的推手。 家长请老师依照孩子个别的情况，来斟酌功课的派发分量，维持在必要的练习就好。 人生是不断学习的历程，如果很早就失去学习的乐趣，对孩子是很大的损失，尤其现在已知焦虑和恐惧对健康有害。 中国人一向认为，练字是修身养性的好方法，写字虽然是动手，练的却是心，心不静，字就写不好。孩子练字通过手的动作，既学会了这个字，也静下了他的心，一举两得。 用肯定欣赏的眼光，耐心等待孩子的成熟。千万不要在有意无意间，让孩子觉得自己不如人家，这是中国孩子普遍没有自信心的最大原因。每个孩子成熟的快慢不一样，父母可以安慰她：妈妈小时候也是写的比较慢，但我学会了以后写的跟别人一样好。

以主动的身教与言教，让孩子理解亲近的界限。 要让孩子了解，在言谈或举止上，师生相处的限制有哪些？这些限制都是奠基于人际礼貌。只有尊重，才能提供不疏远但不冒犯的安全感，老师能正确的表达慈爱与关心，学生对老师既敬爱有亲近。

善用教师的影响力，引导父母一起成长。 大人对孩子的期待，会改变孩子对自己的期待，并从而改变行为，粗浅地为孩子分类或贴标签，无疑是在伤害孩子的心灵。孩子年纪小，对自己没有信心，也没有定见，所以父母不要任意贬低批评孩子。（2018.8.28，不要给孩子贴负面标签，这样反而引导孩子往此类标签方向发展。）

关于孩子的错与罚，亲师应该好好商谈。 处罚孩子之前，要先让他理解自己做错了哪些事，然后才能讨论处罚的公不公平。 颜习斋说：“恶人之心无过，常人之心知过，贤人之心改过，圣人之心寡过。” 当我们不准孩子犯错时，孩子一定会骗你，因为他是人，不可能不犯错；而他又不想挨打，无可奈何，他只有用说谎来逃过板子。

勿以善意之名，教孩子学会取巧与功利。 考试只是一时的，让孩子学会纪律，懂得管理自己才是永久的，父母，不要为考试而在生活例行事务停摆，那会得不偿失，养成纪律所获得的代价，远大于暂时的考一百分。

不需用却还用的浪费，要有更妥善的分配。 亲师之间应该以孩子的进步为题，定期聚会讨论实行的方法，善用现有的条件，并认真检讨实施中所发现的问题。（2018.8.28，与老师建立定期的沟通。）

在确定没有兴趣之前，先帮助孩子学会。 兴趣只是敲门砖，是个推手，光有兴趣，不肯下苦功，同样是一事无成。而责任必须超越兴趣，凡是该做的事，无论有无兴趣都得做，因为它是责任。我没兴趣，不该成为不好好学习的借口。 责任应该超越兴趣，读书也是一种纪律。任难任之事，要有力而无气，处难处之人，要有知而无言。

在及早栽培之前，先让孩子正常发展。 基于自己的经验，我很反对父母在孩子还小的时候，只是因为看到能力的一线曙光，就帮他们决定了人生的方向。 孩子对某方面有兴趣，当然可以培养他，但不应该把其他基本课程统统放掉，因为不论进入什么领域，基本的知识还是要有，它是学习新知识的鹰架，研究发现，新知识必须和旧知识挂上钩，才存储的久。

孩子的阅读，也需要做好时间管理。 当孩子顶嘴时，父母要马上反驳他。

阅读的时数和本数，并不完全等于知识的积累。 阅读的成效不能用读了几本来计算，它就像一个人的心智，不是量的问题，而是质的问题。阅读也不是要记得每一本书巨细靡遗的内容，而是看完后它能增加你对某件事的了解，或使你反思过去的行为是否恰当，你必须消化它的内容，使新知与你的旧知连接起来，这份知识才是你的。 父母如果能在孩子看完书之后，再跟他讨论一下书中的隐喻，把你的观点讲给他听，这本书对孩子的影响力就更大了。

背诵，为了拥有携带于心的方便性。 基础的知识要记在脑海里，因为这样提取最快，即可触类旁通，举一反三，衍生出新的知识，也能用来验证网络上各种新知的真伪，背诵不等于死记，两者的差别在于有没有理解。 要求孩子，背《古文观止》，因为里头收录的都是千锤百炼，经过时间汰选后才留下来的好文章。 孔子说，不知史，绝其智。 以前历史几乎都是考填空题，填人名和年代，一开始实在很辛苦，后来发现，只要多看野史或演义，人名的熟悉度增加了，事情发生的先后顺序知道了，抓住一个锚点，就可以把很多事件串联起来，历史就不会无聊。

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