《购物策略》教学参考.docx

策略8: 教育他们批判性思维，学会独立思考。 #生活技巧# #亲子教育建议# #青少年教育策略#

文档简介

《购物策略》教学参考教学目标1．根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2．体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。建议教学课时数：1课时。教材分析与教学建议教材创设了“商店促销商品”的生活情境，提供了三种常见的优惠策略：甲店是“买一送一”。乙店是“打九折”，丙店是“累计达到一定数目后，打八折”。教材通过几个小问题的研究与讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。教学时，教师要先让学生了解各个商店优惠策略的含义，然后通过对几个小问题的研究与讨论，选择恰当的购物策略，使问题得以解决。（1）甲商店花2元，乙商店花2×＝（元），丙商店花2元。因此去乙商店较为合算。（2）甲商店花10元，乙商店花12×＝（元），丙商店花12元，因此去甲商店较为合算。（3）如果在甲商店买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在乙商店买3大瓶和3小瓶饮料，要花36×＝（元），去丙商店买3大瓶和3小瓶饮料，要花36×＝（元），所以去丙商店较为合算。即如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果要买30元以上的饮料，去丙商店，这样购买比较合算。（4）所买饮料已超30元，去丙商店较为合算。通过对以上题目的讨论与交流，学生逐步发现如何根据具体情况选择商家，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。练一练本题所涉及的是一个很常见的情境，解决它的思路是：在满足所需酸奶量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装便宜。（1）3种。可以买1大盒或2中盒，也可以买5小盒。（2）3种。可以买1大盒、1中盒或3中盒，也可以买5小盒1中盒。（3）可以买12小盒，花×12＝（元）；可以买7小盒2中盒，花×7＋5×2＝（元）；可以买7小盒1大盒，花×7＋×1＝（元）；可以买2小盒4中盒，花×2＋5×4＝（元）；可以买2小盒2中盒1大盒，花×2＋5×2＋＝（元）；可以买2大盒2小盒，花×2＋×2＝（元）。所以买2小盒2大盒合算。教师可以组

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