小学教育:小学生每天五分钟安全教育记录表(全学年).doc

发布时间:2024-11-29 14:47

[教育] 小学一年级学生如何学习 #生活知识# #教育子女#

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小学生每天五分钟安全教育

记录表

学校:

年级/班级:

班主任:

日期:

上学期每日五分钟安全教育记录表

周别

第1周

日期

8月31日

主讲人

教育主题

期初安全教育

讲话纲要:

期初安全教育(一):

新学期开始,同学们需要注意更多的安全事项。我们的教室处于四楼,教室的窗户比较大,上半部分没有防护栏,禁止攀爬防盗网,以免发生坠楼意外。

课间活动不要在走廊追逐打闹,也不要趴在走廊的栏杆上往外探,上下楼梯应靠右走,不冲跑,禁止从楼梯扶手上滑下。

周别

第1周

日期

9月1日

主讲人

教育主题

期初安全教育

讲话纲要:

期初安全教育(二):

1.学校部分地方还在施工,课间活动时不要靠近施工区域,也不要进入用铁片围起来的原来的活动板房的区域。

2.上下学还是从原来的校门进出,不要从教学楼一楼后面的楼梯走,那里还在施工,不安全。

3.教室里的插座,电灯,电风扇等电器开关不要随便触摸,更不能把铅笔、树枝等尖锐物伸进插座。

每日五分钟安全教育记录表

周别

第1周

日期

9月2日

主讲人

教育主题

期初安全教育

讲话纲要:

?期初安全教育(三):

教室里的插座,电灯,电风扇等电器开关不要随便触摸,更不能把铅笔、树枝等尖锐物伸进插座。行为习惯培养:

卫生习惯:不咬手指、不吃不干净的东西,饭前便后要洗手。要勤剪指甲、勤洗头、勤换衣。不乱扔东西,不在桌上、墙上涂刻。

行为习惯:经常使用礼貌用语,能主动打招呼,尊敬教师,尊重他人,不打闹,不影响他人学习,课外活动要懂得选择比较合适的地点;活动时要有自我保护的意识;与人相处要团结友爱。

周别

第1周

日期

9月3日

主讲人

教育主题

常规安全教育

讲话纲要:

1.周末不要私自结伴外出游玩,严禁到水塘、海边、井边等水域玩耍。

2.周末以休息为主,适当温习功课,认真完成周末作业。

3.一个人在家时如果有陌生人敲门,不能轻易开门,应先确认来人身份,确定是父母的朋友后才可开门。

每日五分钟安全教育记录表

周别

第2周

日期

9月6日

主讲人

教育主题

食品安全

讲话纲要:

食品安全:

1.不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质,就会味道变酸、变苦;散发出异味儿,这是因为细菌大量繁殖引起的,吃了这些食物会造成食物中毒。

2.不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格,食用、饮用会危害健康。

3.不喝生水。水是否干净,仅凭肉眼很难分清,清澈透明的水也可能含有病菌、病毒,喝开水最安全。

周别

第2周

日期

9月7日

主讲人

教育主题

在校活动安全

讲话纲要:

在校活动安全:

每天要按时到校上学,若有事不能来上学要让家长打电话请假。

禁止带小刀、剪刀等尖利物品来学校,禁止玩鞭炮、烟花,打火机等易燃易爆物品。

上学放学路上要靠右行走,不在路上看书看报,不与同学在路上打闹嬉戏。放学要排好路队及时回家。

课间活动不冲跑,同学间不开过火的玩笑,禁止进入工地区域,不用手拉扯防护网。

每日五分钟安全教育记录表

周别

第2周

日期

9月8日

主讲人

教育主题

防止触电

讲话纲要:

1.不能接近、触摸电源和电器。

2.不要用湿手,湿布触摸、擦拭电器外壳,更不能在电线上晾衣服或悬挂物体,或将电线直接挂在铁钉上。

3.发现绝层损坏的电线、灯头、开头、插座要及时报告,请电工检修,切勿乱动。

周别

第2周

日期

9月9日

主讲人

教育主题

步行交通安全常识

讲话纲要:

步行交通安全常识

1.要在马路便道内行走,不能区分便道的靠路右边行走。?

2.严格按照交通信号灯的指示,“红灯停,绿灯行,见了黄灯等一等”,横穿马路时要“一停二看三通过”,必须走人行横道。

3.不在道路上扒车、追车,不强行拦车或抛物击车。?

每日五分钟安全教育记录表

周别

第2周

日期

9月10日

主讲人

教育主题

防拐骗

讲话纲要:

1.应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等,以便在急需联系时取得联系。

2.外出要征得家长同意,并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。

3.外出游玩、购物等最好结伴而行,不独来独往,单独行动。

4.不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品,与陌生人交谈要提高警惕。

周别

第3周

日期

9月13日

主讲人

教育主题

防欺凌教育

讲话纲要:

预防欺凌教育:

当别人欺负自己时,一定要学会勇敢地保护自己,对不友好的行为勇敢地说“不”。必要的时候要及时告诉老师和家长,说出自己的想法,寻求他们的帮助。当

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