线上“云课堂 ” 质量“不打烊”――长春市南关区线上教育教学工作纪实

发布时间：2024-11-30 00:43

使用腾讯课堂，与教师互动参与线上直播课堂。 #生活技巧# #工作学习技巧# #在线教育平台#

　　今年春季突如其来的疫情，使全区中小学校又一次进入线上教学状态，如何变“被动”为“主动”，南关区教育局充分利用教育信息化发展优势，通过完善制度，夯实教学基础；强化调控监管，提升教学质量；整合优质资源，打造线上教学“新常态”，努力构建“互联网+”环境下教与学的新模式。

　　一、坚持五个原则，明确线上教学的基本遵循

　　一是坚持协同推进。在区教育局的统筹领导下，相关部门各尽其职，协同作战，扎实推进全区中小学居家线上学习活动有序开展。

　　二是坚持分类实施。各中小学校结合教学规划、技术能力和学生实际，制定线上教学实施方案，精准施策。同时，学校聚焦特殊群体，制定“一生一案”，确保不让一名学生掉队。

　　三是坚持资源整合。筛选融合各级各类平台优质资源、梳理整合本区域现有教学资源，根据不同学段、不同年级学生特点，分别采取直播、录播、点播、资源分享等方式进行在线教学。

　　四是坚持科学评价。完善线上教学评价机制，选树线上教学优秀典型，鼓励教师将“疫情危机”转化为“教育契机”，不断激发学生的家国情怀和使命担当。

　　五是坚持免费公益。居家学习期间，各校依托网络平台或资源实施的远程教育教学活动、学生学业辅导，均不得向学生（家长）收取任何费用。

　　二、采取六项举措，努力实现线上教学优质高效

　　一是强化保障机制，有序推进线上教学落地。

　　成立在线教学工作领导小组，强化工作部署，明确目标任务和主要举措，为疫情防控期间在线教学提供组织保障。先后颁布了《南关区疫情期间中小学线上教学实施方案》《教学行为指导意见》《南关区中小学线上教学管理（评价）细则》《教师教学规范》等相关文件，为规范线上教学提供制度上的保障。

　　区进修学校教研部、电教部、培训部、科研部通力合作，保证师生网络学习环境健康、科学、安全，为开展好在线教育教学工作提供技术支撑。

　　二是科学统筹管理，积极建设线上教学“354”模式。

　　优化工作环节，实现线上教学“三个齐步走”。中小学线上教学要做好“三统一”，即统一课程安排，统一授课时长，统一平台管理。“三到位”，即：教师尽职履责到位、学校统筹实施到位、教育行政部门监管到位。借助网络资源共享，优化课堂环节设计，强化师生交流互动，有效提升线上教学管理力度和实施效果。

　　实施分级负责，构建线上教学“五层管理网络”。开展区级巡课督察制。学科教研员分片区深入35所中小学校进行线上巡课督察，加强督导评估，有效解决教学问题。开展学校领导包保制。将学校的年级以责任制形式落实到每一位校级领导和中层领导，督促各年级贯彻落实学校工作计划，及时调整工作方案。开展学科组长责任制。各学科组长负责召开教学工作布置会、总结会，对学科教学计划进行调整，组织线上集体备课，研讨解决重点问题。开展学生管理自主制。启动“自律之星”评选，利用微信、美篇、光荣榜等形式对“自律之星”表扬，打造“争做自律之星”的育人磁场，强化学生自律意识，加强自我管理。开展家庭教育辅助制。引导家长树立正确育儿观念，监管学生居家学习状态，促进学生养成良好的自主学习习惯。

　　建立管理闭环，创新线上教学“四级反馈机制”。各学校建立了“学习小组——班级——年级——学校”四级质量监督与反馈机制，将学生的问题第一时间反馈至相关教学单位，并跟进各教学单位针对问题的整改落实情况，形成持续改进的完整闭环，确保在线教学秩序的稳定和质量的提升。

　　三是加强教研指导，不断提升线上教学质量。

　　进修学校教研部门线上教研因势而动，主要体现“五个注重”，即注重资源优质安全；注重教法多元科学；注重与教师互动；注重学生学习；注重教研补充创新。教研员做到三个最快，即：最快的速度深入课堂，为教师提供线上指导；最快速度推送资源，为教师提供补充平台；以最快的速度调整教学思路，指导教师结合实际合理确定教学进度、教学内容，确保教学有合理的适应点。积极开展线上听课、质量跟踪、遴选优秀课例等活动，调动教师积极性的同时做好监督工作。

　　四是注重五育并举，促进学生全面发展。

坚持“五育并举”，在确保文化类学科教学的同时，结合时下疫情防控、国际时事等热点，设计体育、艺术类专题活动，丰富学生生活，鼓励学生做力所能及的家务，培养学生劳动素养。

　　五是注重心理疏导，家校合力为学生保驾护航。

　　各中小学心理教师和班主任组成团队，用专业知识为学生及家长做好心理疏导，强化战胜疫情的信心，筑牢心理防线。利用班级微信群、QQ群等多种联系方式，结合疫情防控实际以及生情、学情和校情，开展了形式多样的在线教育家校共建活动，形成家校教育合力。

　　六是关注特殊群体，努力做到不让一个学生掉队。

　　将学习困难学生、家庭困难学生纳入线上学习期间重点监管范围，结合“双减”工作要求，实施分层作业、包保管理。对于因家庭经济原因，不具备线上学习条件的学生，采取提供资助、电话联系等方式，保障每个学生都能够参与到居家学习中。学校还组织责任心强的老师担任一线防疫人员子女的“教师代理妈妈”，开展点对点的“订单式”服务，解决防疫人员后顾之忧。

　　三、抓住“三个关键”，不断实现“互联网+教育”新样态

　　一是抓住“积累整合资源”这个关键。

　　为更好地适应防控常态化，南关区各中小学将线上教学作为改变学生学习方式的一个支点，不断积累融合各类资源，交错变换各种教学手段和方法，打通课内、外学习场景，拓宽学生学习渠道，凝练特色做法，改进教学方案，为优化人才培养体系积淀好“南关经验”。

　　二是抓住“精细化管理”这个关键。

　　树立精细化管理理念，对教育的每一个细小环节进行规范，如师生的着装、授课环境、作业呈现形式、时间安排、反馈的及时性等每个细节进行严格要求，以管理促规范、以管理促提质。

　　三是抓住“建设课程资源库”这个关键。

　　随着网络教学的不断推进，各类优秀的教育资源将成为“互联网+”环境下学生学习的优质资源，在线上教学期间，南关区教育局积极收集各学校的优秀案例，积累资源，转化为可以共享的课程资源库，便于师生浏览、查询、使用。