我能主动做家务——龚玉婷老师主题班会

培训班可能会举办主题活动，增强学习趣味性 #生活技巧# #家庭教育建议# #家长教育培训班#

班/队会主题 ：我能主动做家务

执教人：龚玉婷

活动背景

（学情分析）

家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以帮助孩子树立劳动观念、形成劳动习惯，还可以培养孩子的责任感。二年级学生随着年龄的增长，已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做。但在家庭中，劳动意识不强，较多依赖家长，体会不到父母的辛苦，不会积极主动承担一些自己力所能及的家务活；另外，父母在家务上习惯于包办，认为孩子搞好学习就行，以致学生缺乏承担家务的意识和能力。本次主题班会课，旨在培养学生的小主人意识，知道自己作为家庭中的一员，需承担一些力所能及的家务事，让学生在参与中提高劳动的技巧和能力，养成热爱劳动的好习惯。

活动目标

1.知道家务劳动的种类，知道自己可以做哪些力所能及的家务。2.通过家务调查、叠衣服等活动提高学生的家庭劳动意识，体验做家务的乐趣，掌握家务劳动的技巧和能力。

3.意识到自己有义务和责任承担力所能及家务劳动，培养对劳动的兴趣和主动做好家务劳动的意识。

活动时间

2022年3月24日

活动地点

2.5班教室

活动准备

1. PPT。

2. 家务调查表。

3. 学生做家务的照片。

活动流程

活动阶段

活动内容

健全人格要素渗透

一、 体会父母的辛苦

故事导入，启发思考，引出主题。

1. 小故事：小明同学床铺要奶奶铺，小书包要妈妈整理，真是家里的“小皇帝”啊。

师：你有什么感受呢？

生：小明的行为是不对的，我们要当家里的“小帮手”，而不是“小皇帝”。

师：同桌互相介绍自己父母的职业，上班与回家的时间，下班后又会做哪些家务活呢？

师总结：经过我们的交流，我们发现爸爸妈妈每天工作后回到家，还要花很多时间来做家务，如果我们能主动帮爸妈多做一些家务活，爸爸妈妈就可以轻松一点。（板书课题：我能主动做家务）

情感：道德感

通过小明在家中的所作所为，学生明白在家该如何做；引导学生思考关注父母的劳动时间，让学生明白帮助做家务才是正确的做法。

二、了解家务种类，体会做家务的好处。

（一）回忆课文《胖乎乎的小手》

1.出示图文，边看边想，为什么大家都认出了这双手？

生：兰兰主动帮爸爸拿过拖鞋，主动帮妈妈洗过手绢，主动帮姥姥挠过痒痒。

师：所以这是一双怎样的手？谁喜欢这双手？

生：这是一双主动做家务的小手。爸爸妈妈姥姥都喜欢。

师：听到我们这么夸奖兰兰，小新不乐意了，他说我比兰兰做的家务可多多了，我们来听听他是怎么做的。

2.听录音：

小新说：我帮妈妈拖地，妈妈可以给我买零食，我帮爸爸洗碗，爸爸可以给我买玩具，我帮奶奶择菜，奶奶就会奖励我零花钱，所以，我每天都会做家务，我可真是太喜欢做家务啦。

师：你觉得小新的行为是主动做家务的表现吗？说说理由。

生：我觉得他并不是真心实意想帮爸爸妈妈做事，也并不是觉得爸爸妈妈们做家务很辛苦，只是为了奖励，他其实并不喜欢做家务。

师：同学们分析的很到位，不求回报的做家务才是真正的主动。

2. 交流展示：学生分享自己主动做过的家务事，并说说家人当时的心情。（相机展示学生做家务的图片）

生1：我经常主动帮妈妈扫地、拖地，妈妈可高兴了。

生2：我主动帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀！”

3. 分享我主动做家务的喜与忧

师：我们在主动做家务时，家人会夸奖我们，我们的心情也会特别好，那在做家务的时候你有没有什么烦恼的事呢？

生1：我的妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。

生2：我总是做不好，所以不让我做。

师：那有什么好办法可以避免这些烦恼吗？大家出出主意。

生：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。

生：我们可以学习更多的小本领，然后会做了，给他们一个小惊喜。

师：大家想的办法都不错，现在我们就在课堂上相互学一学。

情感：道德感

通过故事，学生明白主动做家务的好处，并通过分享自己在家干的家务提升学生对主动做家务的认同感，培养学生的道德感。

意志：自觉性

学生相互分享在主动做家务中遇到的问题，讨论得出解决办法，让学生能在做家务中坚持主动帮忙，培养自觉性。

三、提高家务劳动技能。

1.主动学习一项家务技能—叠校服

（1）观看《叠校服技巧》视频。

（2）学生观看视频，交流步骤。

（3）小组合作学习操作技能。

（4）小组代表PK叠校服。

明确要求：小组合作时音量不能过大；

小组代表PK时，其他学生观赛。

师：完成挑战后，你有什么感受？

生：主动学会一项家务真的是太让人开心了。

师：你们说的没错，再多的物质奖励都比不上我们自己主动学会一项技能的获得的开心。

人生观：个人与群体

学生分享自己在家做家务的经历，相互学习，树立榜样，培养学生主动做家务的意识，帮助学生在现实生活中践行主动帮忙做家务。

四、拓展延伸，主动承担家务劳动。

（一）观看视频：

小萌娃帮做家务。

师：视频中的小萌娃就把做家务落实到了实际行动中，那作为小小的我们，你可以主动为家庭分担哪些家务呢？

1. 学生准备好课前完成的家务调查表，说说自己会做的及每天能坚持做的家务。

（预设选项：扫地、拖地、整理房间、收衣服、叠衣服……）（可分享做家务的方式方法）

2.交流

师：通过统计各小组成员主动做家务的实际情况，有些同学每天都主动做家务？我们来采访采访他们吧。

生：交流自己坚持主动做家务的原因及方法。（生成方法）

意志：坚毅性

学生按要求完成作业，体会主动帮忙做家务，在实践中感受与体会主动做家务的作用，并坚持下去，培养学生意志，将外在行为内化为学生的良好品德。

五、学唱歌曲《我有一双勤劳的手》，结束课堂。

（一）齐唱《我有一双勤劳的手》

结语：我们都是家庭的一员，家务劳动理应共同分担，希望同学们会做家务，常做家务，乐做家务，养成主动做家务的好习惯。

板书设计

我能主动做家务

活动反思

网址：我能主动做家务——龚玉婷老师主题班会 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/330984

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