“我孩子哪做错了？”3600÷9＝400被打叉？家长质问老师反被打脸

儿子把作业忘在学校了，打电话给老师请假，老师问：作业是什么？儿子：我不知道，反正很多题目，我写了一半。老师：…… #生活乐趣# #日常生活趣事# #日常生活笑话# #日常笑料合集#

贝塔妈妈育儿经 2020-04-29 00:00:24

孩子上学后，父母都会严抓孩子的考试成绩，这可以在很大程度上体现出孩子在学校有没有努力学习，而且有一些父母还很较真，知道孩子的分数后还要拿着试卷细细查看，总觉得自己浏览过一遍了才能放下心。

“我孩子错了吗？”3600÷9＝400被打叉，家长质问老师反被打脸！

朋友老徐最近遇到一件郁闷的事，这事和她女儿前几天的数学考试有关系，因为女儿数学考试的一道题明明做对了，老师却偏偏给打了叉。为此，老徐好几天都闷闷不乐，因为他觉得老师不喜欢自己的女儿，才故意给判错为难女儿。

老徐心想，去找老师理论吧，怕增加误会，把老师惹急了，以后再给女儿穿小鞋；不去吧，女儿的自尊心受到了伤害，自己看在眼里也憋屈。再三衡量之后，老徐还是决定拿着试卷去找老师理论。

被判错的这道数学题是：“乐器商店新进了9把小提琴，共花了3600元，售价合理的是（ ）。”

A.498 元/把 B.400 把/元 C.498 把/元 D.400元/把

女儿的答案是D，可老师却给打了叉。

老徐质问数学老师：“这道题虽然很容易让孩子混淆，但3600÷9＝400元/把我女儿怎么错了？为什么要给我女儿打叉、扣分？难道您对我女儿有偏见？”

一连串的质问让数学老师有点懵，感觉特别无辜，赶紧跟老徐解释说：“不是这样的，我对每个学生都没有偏见，因为这道题已经有好几位家长来找过我了！”

随后又耐心地解释道：“这道题问的是合理的售价，而不是进价。试想一下原价进得再原价出售，这怎么能合理呢？这道题考的不仅仅是数学题，更是生活中的一些常识，主要是考验学生的思维能力。虽然班上有很多学生做错了，但是也有一部分学生做对了。不过错了也没关系，只要下次注意审题就好了！”

老师的解释既中肯又实在，但是听到老徐耳朵里却有些刺耳，感觉像是被“打脸”了，认为老师在讽刺自己没有生活常识，于是大声反驳道：“你出的这是什么破题，这是误人子弟！数学本身就是很严谨的科目，又不是在玩文字游戏，整那么复杂还振振有词，不配当老师，我要去校长那里投诉你！”

后来，这件事在学生的家长群里也闹得不可开交，有些家长跟老徐的观点一致，认为老师出这种题是在误导孩子，让孩子放弃正确的思维去走歪门邪道，并没有起到引导孩子的作用。

也有家长认为，数学考的就是孩子的思维逻辑，让孩子学会变通。孩子审题不严谨，思维局限做错了，跟题目本身没有关系，懂得变通的孩子将来才会更加优秀。

其实，这样的例子不在少数，很多家长都在吐槽现在孩子的试卷，觉得做题就像是在玩脑筋急转弯，不能用正常的思维去解答，孩子头疼，家长也头疼。这或许也是现在教育的一个趋势吧！

那么，面对这样的事情家长应该怎么做呢？

家长要摆正自己的态度，过程比结果更可贵

家长们要明白，孩子平时的考试并不能决定什么，自己的态度，对孩子来说才是最关键的。

家长不能因为孩子做错了题或没考好而责骂孩子，而是要帮助孩子来分析试卷，找到错误的原因，以及需要进步的地方，避免再次踩坑，这个过程才是最重要的，也是孩子进步的捷径。孩子吸取了教训不再犯错，才是最大的成功。

孩子解决问题的能力比成绩更可贵

有些学生考完试后，在乎的是自己的分数，而不去分析自己做错题的问题在哪，甚至都不知道自己的问题在哪。即使老师讲透了问题的所在，也未必能完全理解。

作为家长，最应该做的不是在意孩子的分数，而是帮助孩子分析试卷，找出不足的原因，帮助孩子发现问题、探索问题、解决问题，这样孩子所拥有的就是一种能力，也是孩子成长道路上最难得可贵的东西。

著名教育家蒙特梭利曾说：

面对“数学”这种抽象概念的知识，让幼儿觉得容易学习的唯一方法就是以具体、简单的实物为起点，让幼儿在动手操作中，先对实物的多与少、大与小求得了解，然后再自然而然地联想出具体与抽象之间的关系。

家长需要知道：孩子的数字敏感期是在4岁左右，这个时候会对空间、数字、顺序等等产生很大的兴趣，有强烈的求知欲。

这个时期是启蒙孩子数学思维的关键期，家长们重视了，那么孩子后续的数学学习会轻松的多。

而有的家长却对于孩子的数学启蒙无从下手？

乐乐爸爸给各位家长推荐一套适合3—8岁的孩子做数学启蒙的《阶梯数学游戏书》，这是一个非常好的开启数学思维的工具。

它可以帮助儿童理清基本逻辑关系和数学概念，还可以帮助儿童认识几何图形、数字、了解几何的基本原理和内容，提高孩子的形状概念、视觉分辨、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、发散思考、等多种能力。

这套《阶梯数学游戏书》（全套2款），书不贵，兴趣教育，给孩子（学生）一个机会。

这样一套游戏书，即可开发孩子的智力，提升孩子的数学思维能力，为未来的数学学习打下坚实基础，又可以增加亲子互动，是不是很有趣？

引导孩子学习知其然，更知其所以然，让孩子真正读懂数学概念和数学公式的产生过程：出现问题--思考问题—解决问题，培养孩子的探究精神。

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