小班生活自理能力教案：我自己来（精选5篇）

小班生活自理能力教案：我自己来（精选5篇）

小班生活自理能力教案：我自己来 篇1

　　教学目标：

　　1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做

　　2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

　　3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

　　教学重难点：

　　1、重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

　　教学准备：多媒体课件、视频。

　　教学过程：

　　一、绘本导入——“乱作一团”的我们

　　1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

　　2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

　　3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

　　二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

　　1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

　　2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

　　3、集体交流；

　　三、趣味制作——“家务分配器”；

　　1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

　　2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”

小班生活自理能力教案：我自己来 篇2

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，感知“整理”。

　　【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。

　　(一)教师活动

　　1.组织教学。

　　2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

　　3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。

　　(二)学生活动

　　1.按要求做，参加竞赛。

　　(1)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

　　(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

　　(3)从文具盒中取出铅笔。

　　(4)打开课本42页，把铅笔夹在42—43页码中。

　　(5)安静端坐。

　　2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

　　(三)活动点评

　　1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?

　　2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?

　　二、读图明理，尝试“整理”。

　　【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。

　　(一)教师活动

　　1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

　　2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。

　　3.归纳：分类整理的方法。

　　(二)学生活动

　　1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

　　2.学着做：怎样整理书包?

　　3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

　　(三)活动点评

　　1.注意听清活动要求。

　　2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

　　三、指导践行：学会“整理”。

　　【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。

　　(一)教师活动

　　1.课件：课堂整理小练习。

　　2.指导完成44—45课文练习。

　　3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

　　4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

　　(二)学生活动

　　1.完成课堂练习：

　　①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。

　　②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。

　　③听题作判断(44-45页图中内容)。

　　2.填涂颜色：44—45页图，做到了在“○”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。

　　3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

　　4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会会”的句式自编儿歌，并配以动作表演。

　　(三)活动点评

　　1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

　　2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。

　　四、总结拓展：目的“整理”。

小班生活自理能力教案：我自己来 篇3

　　活动目标：1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。　　　

　　2、培养生活自理能力和独立意识。

　　活动准备：

　　1、 请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。

　　2、 2、钢琴。

　　活动过程：　　　

　　一、活动开始。

　　教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢?

　　教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。

　　二、基本部分。

　　(引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。)

　　教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看小朋友的衣服，再看看小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。

　　教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。

　　教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。

　　教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。

　　教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗?

　　三、幼儿判别对错。

　　教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对?小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

　　教师：你们觉得谁做的对呢?为什么?如果是你?你会怎么做?

　　教师：小朋友们说的真好!我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情

小班生活自理能力教案：我自己来 篇4

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

　　2.情感与态度

　　愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

　　3.行为与习惯

　　培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

　　4.过程与方法

　　在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

　　教学重难点

　　1.重点：

　　(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

　　(2)养成良好的学习、生活习惯。

　　2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

　　教学设计

　　教学准备

　　教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。

　　学生准备：家庭的相片。

　　教学过程

　　活动一：小雨和他的“小伙伴”

　　1.师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

　　2.生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

　　3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

　　4.生讨论总结，并在全班交流。

　　5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

　　6.师课件出示教材上面的2个谜语。

　　7.同学们一起猜一猜。

　　8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

　　【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】

　　活动二：找不到“小伙伴”了

　　1.师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

　　2.师生共同观看视频。

　　3.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

　　4.生分组讨论。

　　5.师生共同汇报，全班同学一起交流。

　　6.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

　　7.生自由发言，师借机引导。

　　8.师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。

　　【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】

　　活动三：送“小伙伴”回家

　　1.师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

　　2.游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

　　3.学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

　　4.最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

　　5.全班总结游戏结果。

　　6.师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

　　【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。】

　　活动四：养成整理好习惯

　　1.师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

　　2.学生积极回答这样做得对不对。

　　3.师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

　　4.师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

　　5.请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

　　6.师生共同整理总结。

　　7.师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

　　8.师生一起读儿歌，并进行分析。

　　9.师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

　　【设计意图：通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。】

　　板书设计

　　让我自己来整理

　　小雨和他的“小伙伴”

　　找不到“小伙伴”了

　　送“小伙伴”回家

　　养成整理好习惯

　　一、教学目标：

　　1、能表现整理自己东西的愿望。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

　　3、初步养成自觉整理的好习惯。

　　二、教学重点和难点：

　　1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。

　　2、让学生学会自己整理自己的物品。

　　三、教学用具：

　　课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。

　　四、教学过程：

　　活动一：激趣导入（讲标准）

　　（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）

　　1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）

　　2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）

　　3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序）

　　4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！

　　活动二：整理书包（习得方法）

　　（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）

　　1、任务卡：整理书包

　　2、出示活动要求。齐读。

　　3、学生活动，师巡。

　　4、学生交流展示。

　　5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。

　　6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。

　　7、学生活动，师巡。

　　8、活动结束，学生交流展示：

　　9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。

　　10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。

　　活动三：整理房间（应用方法）

　　（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）

　　1、任务卡：合作整理房间。

　　2、出示房间的分区图：

　　A学习区

　　B休息区

　　C玩耍区

　　3、出示活动要求。（抽生读）

　　4、学生分组活动，师巡。

　　5、活动结束。生交流展示。

　　6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！

　　活动四：拓展延伸（良好的习惯）

　　1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。

　　2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。

　　总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！

　　板书设计：

　　让我自己来整理

　　干净、分类、有序

　　（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间……）

　　师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）

　　师：请看，第一个任务……（“选房子”）

　　这里有两间房子，你想选哪一间为什么？

　　预设：

　　生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。

　　师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。

　　生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。

　　师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。

　　生3:1号房间东西没有乱放。

　　师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。

　　（如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个这件屋子你还喜欢吗？）

　　（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）

　　师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？

　　预设：

　　生1：从大到小放

　　师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！

　　生2：将语文、数学或书籍、本子分类

　　师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。

　　（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）

　　生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。

　　师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。

　　师：你是怎么整理的？

　　预设

　　师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。

　　师：活动前，咱们先读读活动要求。

　　学习区：

　　第一组：

　　师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？

　　师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？

　　师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？

　　师：老师为大家制作了一张“整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，一学期后，大家可以比比看谁的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！

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