绿色开花植物的生活方式

种植绿色植物，提高居住环境的空气质量，也是绿色生活方式。 #生活乐趣# #生活质量# #绿色生活方式# #可持续生活#

第5章绿色开花植物的生活方式第一节光合作用一、教材分析教材先介绍光合作用的发现史让学生通过阅读和讨论对光合作用形成初步认识。在此基础上通过几个不同类型的活动引导学生对光合作用的原料、产物、条件和场所进行探讨。然后指导学生用显微镜观察新鲜树叶的徒手切片认识叶片与光合作用相适应的结构。最后对光合作用的实质和重要意义进行总结归纳通过与生产实际相结合使学生能体会光合作用的实践意义。二、教学目标知识目标1.识别叶片的结构说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。2.概述光合作用的原料、产物、条件和场所阐明光合作用的实质意义举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义。能力目标独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作尝试制作叶的徒手切片使用显微镜观察叶片的结构。情感目标1.通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动初步领会生物科学探究的一般方法养成实事求是的科学态度。2.认识绿色植物的光合作用在生物界乃至自然界的意义养成爱护一草一木的生态意识。三、重难点重点1.探索光合作用的原料、产物、条件和场所的实验。2.叶片与光合作用相适应的结构特点。3.光合作用的实质和意义。难点1.探究叶绿素在光下形成的实验。2.制作和观察叶徒手切片。四、教学课时7课时五、教学过程一.引题为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢?那是因为它们含有一元素叫叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢?用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉),同时释放氧气,由此我们说叶绿体的作用非常巨大,植物少了它就不能存活,在这里,我们把植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。植物的光合作用的发现促进了农业生产方式的变革推动了人类社会的进步。那么植物光合作用是怎样发现的呢二.教授新课一绿色植物光合作用的发现1.学生四人一组讨论材料一、17世纪范·海尔蒙特的实验材料二、18世纪普利斯特来的实验材料三、20世纪希尔的实验

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