浅谈计算机辅助教育对教育的影响

发布时间：2024-12-02 02:32

云计算对教育行业影响深远，远程教育和在线课程依赖于它。 #生活知识# #科技生活# #科技改变生活# #云计算#

浅谈计算机辅助教育对教育的影响

姚晓军

宜宾学院计科系06级1班 061101036

摘要：计算机对现代人来说，早已不是个陌生的名词，它自20世纪40年代诞生以来.以不可抵挡的气势渗透到了人类生存与发展的每个领域，改变着人们的思想观念和生活力式。教育作为人类社会生活的一个重要领域，不可避免地受到计算机的深刻影响，计算机技术在教育领域的中的不断应用，使得计算机辅助教育孕育而生。在我国计算机辅助教育给教育带来了一场教育生产力的革命，对教育产生了不小的影响。

关键词：计算机辅助教育学校教育教师学生影响

引言

计算机辅助教育自一开始就受到了很多了教育者和受教育者的关注，同时由于计算机更新换代速度的加快，计算机辅助教育也开始面临新的挑战，它的存在和发展都是社会进步的产物，随着技术的进步对其教育的影响也就会越来越明显。计算机不仅仅只是一种工具，更多的是一种学习的对象，势必会对学校教育、教师、学生带来不小的影响。这样的影响既有它存在的好处同时由于计算机技术和网络资源的繁杂也会对教育带来很多负面的影响，我们不能只看到它的优点，更多要去发现它的不足并加以解决，更好的使计算机能够服务于教育。

正文

一、计算机对学校教育的影响

计算机的出现和迅速发展，不断改变着学校教育的目的、内容、形式和手段等，计算机对学校教育的影响不是一成不变的，而是随着计算机本身技术的不断发展和人们认识的不断提高而逐步深入的。计算机信息技术已经不再是大学和中学的专利，在很多小学计算机已经作为了一门必修科目，特别是随着计算机技术的发展相信计算机在学校教育中会发挥越来越重要的作用。随着计算机技术和学习教育理论的不断发展，计算机对学校教育的影响大致可以概括为以下四个方面：

1、计算机作为学习对象，丰富了教育内容。现代的教学已经不仅仅只是局限在传统的教学模式下了，计算机凭其强大的数据资源和良好的交互性，已被越来越多的学校和教育机构所认可，计算机不单单只是一个学习的工具，它已经成为一种学习的对象甚至在某些条件下已经完全替代了老师的作用。

2、计算机作为学习工具，使学习更具主动性和个性化，增强了学习兴趣，提高了学习能力。计算机作为一种工具，是人类至今所拥有的功能最齐全的工具，如文字处理、电子表格、数据管理、信息查询、图片处理、交流手段等。

3、计算机作为教学工具，使教学手段和教学形式更具多样化，有助于提高教育质量。计算机拥有非常庞大的存储记忆，快速精确的处理、计算和判断能力，重复而又多变的工作方式，生动形象地呈现信息的能力，具有灵活的人机交互的特点，从而可以像位知识渊博、反应迅速、诲人不倦的导师那样，从事辅助教学、管理教学、帮助备课、辅助考试等通常由教师来完成的教学工作。

4、计算机作为管理工具，加强了学校管理工作的透明度，提高了工作效率。随着计算机互联网技术的出现和迅速发展，网络化建设也逐渐深入到大中专院校。校园网的建立，极大地方便了学校管理工作。学校行政、教学、后勤等部门可以通过校园网下发会议通知、教学计划，实现网上报销，也可以通过校园网直接倾听一线教师和学生对学校管理工作的意见和建议。使学校管理更加透明、有效，有利于学校的建设和发展。

在目前的学校教育中，计算机作为学习对象、学习工具、教学工具和管理工具的四种功能是逐渐融合在起的。计算机更新换代的速度较快，因此在推动学校教育改革和发展的过程中，我们应时刻关注计算机发展的最新技术和最新动态，真正将计算机技术较好的应用到教育教学的各个方面，充分发挥计算机在学校教育中的积极促进作用，不断改进我们的计算机课程教学，着力培养学生对计算机科学的新思想、新知识、新技术的理解和自学能力，以使学生能够利用计算机来提高自己的学习效率，使计算机作为一种学习辅助工具真正的使学生受益。

但同时也应注意到我们在计算机基础教育中存在的一个重要缺陷：学生经常因为计算机软、硬件的更新换代而疲于应付甚至一筹莫展，其实这里蕴含着、隐藏着个更深刻的问题：计算机文化的素养问题。所以，在计算机基础课程的教学过程中着意培养和提高学生的计算机文化素养和数字化生存的能力才是最根本的任务，这也是对我们学校教育提出的一大挑战。

二、计算机辅助教育对教师的影响

计算机辅助教育由于其特殊性，要求教师不仅仅只是教会学生如何利用计算机，更要求教师能引导学生主动地学习，在轻松愉快的环境中得到成长。要让学生学会自我学习、独立思考、解决问题、发明创造的各种能力，在学有专长的前提下，还要在其它方面得到全面发展和提高。在计算机辅助教育的发展进程中，很重要一个方面就是教师转变观念的问题，教育工作者应该就是信息技术教育应用的主动者，而不是被动者。教师应该有以下几方面的观念转变：

1、教学目标的创新

现代化社会对人才的要求决定了教育必须现代化，必须要有全新的培养模式。作为教师这种全新培养模式的形成也是需要值得深思的，计算机辅助教育就要求我们能用全新的教育理念去将计算机应用于教学的整个过程。要重视学生个性的发展，注重学生信息素养的提高，培养学生能正确确立信息问题或信息需求、能选择信息策略、能检索和获取信息的意识和能力，鼓励学生对信息进行整理和分类。

2、教材的创新

在信息化时代的教育中，教材已经不在是狭义意义上的纸质教材，还包括电子教材和应用于学习的影像资料。这就要求我们的教师不能再像传统教学那样把教学内容限的太死，而应该给学生更多独立学习和自学的机会，将传统教学与现代化多媒体教学相结合，以期达到最佳的学习效果。同时在选择电子教材方面，教师应该给予适当的指导，既要适合学生又要适合现行教育。

3、教师的作用

在计算机辅助教育的过程中，教师原本单一传授知识的作用在逐渐淡化，而指导学生怎样学习的作用将得到加强。教师可能是学习资源的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者等，总的而言随着计算机辅助教育的出现教师不在单单只是一个教师，它的角色也逐渐增多，并且随着学生自主学习能力的不断增强，教师扮演多种角色的作用会越来越明显。

随着社会的不断发展，“教师”这个概念的含义将逐渐有所扩展，教师角色的扮演者将越来越多，但“教师”总是教学的“主导”，而且是永远的“主导”。合理高效的计算机辅助教学，应该是在尊重教师作用基础上的计算机功能的最大发挥，是为“主导”人提供更加有效的“导”的手段，而不是将教师扔在一边，计算机唱独角戏。从这个角度说，辅助教意味着对教师主导地位的认可，辅助学意味着对学习者主体地位的认可，辅助教与辅助学这两个思考方法的相互支持恰好对应主导与主体的辩证均衡，辅助教与辅助学实际上是对主导与主体命题这一同一事物的不同描述话语。

总之，现代教育观念追求学习者能力的全面发展，不只是认知能力的提高。现代教育观念与传统教育观念的不同是社会进步的标志，是教育面对急剧发展的社会做出的必然反应，它是现代社会对教育的要求，是我们研究和实践的基本依据，也应该是教师教学活动的指导思想。如何将计算机辅助教育深入到教学中，是每个一线教师都值得商榷的。

三、计算机辅助教育对学生的影响

学生在整个教学过程中始终处于主体地位，因此是整个计算机辅助教育中受影响最多的一方，在教育要适应知识经济时代发展要求的今天，学校培养的学生应该能满足社会需要的人才。计算机软硬件的发展，为学生提供了很多的学习工具，这些学习工具的应用使学生能在现在开放的网络的环境下的教学资源应用更加方便、自主。

计算机辅助教育是而向未来的文化教育，是培养学生计算机意识、提高其科学文化素质的重要途径，既是为了职业和生活的需要，也是一种思维技巧的培养.计算机辅助教育是现代社会全面素质教育的一部分，在素质教育中占据了极其重要的地位.当前，学校在全面推行素质教育，计算机辅助教育应该是不可缺少的一个重要组成部分.计算机辅助教育与素质教育相结合是全而推进素质教育的必然发展趋势。在素质教育方面，网络教育完全可以为情景教育、愉快教育、创造教育、成功教育、学分教育等扮演角色，计算机辅助教育能给学生创建一种愉快的学习环境。

然而，计算机辅助教育做为一种新兴的教育形式，由于其技术的不成熟也难免会给学生带来一些负面的影响。在计算机辅助教学中，信息的传递经常会伴随着各种干扰，从而影响信息传递效果，不利于实现教育目的。由于一些教师认识的误区和操作的偏差，计算机辅助教学有时会加重对学生学习的干扰。

1、干扰学生主体的实现

众所周知，教师在整个教学过程中起做“主导”的作用，而学生则是学习的主体，在教学实践中，有的教师过分崇尚现代化的教学手段，不管从计算机辅助教学的主要载体课件、积件的制作上，还是课堂教学过程的实施，抑或教师角色的扮演上，都假借计算机之手操纵和控制课堂。这样便干扰了学生的主体地位，老师只是通过电脑或其他多媒体在教学而忽视了学生的接受，学生在很大的程度上只是被动的接受，而没有真正的学到该学的知识，这是整个教学过程最需避讳的。

2、干扰学生的良好认知

顺序性操作诱导学生跟着机器走。有些教师缺乏足够的计算机知识，担心操作失误或为图方便，就让计算机教师将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去。这样的课便沦为了“流水课”，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上，干扰了学生根据自己的兴趣去主动认知，同时也影响了教师的教学质量。还有的课件华而不实，分散了学生的有意注意，教师只将它当作一种流行的时尚，当成了“公开课”的“秘密武器”，追求的只是一种形式上表演，哗众取宠而没给学生带来真的知识的感受。

3、干扰学生的情感体验

从学生的学习心理看：丰富和生动的情感，可以减少知觉过程的疲劳，加强知觉过程的积极性。凡是令学生体验到生动和强烈情感的事物，都会使他们有效地识忆、保存和再现，学生体验到的情感愈丰富，他的想象也就愈活跃，愈积极和主动。学生只有在被某种问题

所引起惊奇的情感的策动下，才会积极地进行思维。

结论

计算机辅助教育做为一种新兴的教育形式，它就有它存在的必要性。他对学校教育、教师、学生都产生了不小的影响，不过总的而言计算机辅助教育这一新兴形式的出现在很大的程度上促进了教育的发展，特别是在现在推行素质教育的形式下计算机辅助教育更利于素质教育的开展。同时计算机辅助教育的产生，对学生学习的积极性的提高也有很好的促进作用，教师在教学过程中也不在是单一的传统教学，而是将现代的多媒体技术应用于整个教学中，教学形式更加多样化和现代化。计算机辅助教育产生对我们而言也是一个良好的发展契机，利用计算机辅助教育我们能够更好开展更多的职业教育和网络教育，使之形成一个新的学习的环境，利于全民学习，推进科教兴国战役的顺利完成。

计算机辅助教育的产生也会产生一些不利的影响，但我们在这些不利面前不能全盘的否定，而是要发现它并不断改进使之更好的服务于教育。

参考文献

1 张琴珠. 计算机辅助教育. 北京：高等教育出版社，2003

2 万嘉若. 祝智庭. 计算机辅助教学. 北京：科学普及出版社，1990

3 韩晓翠. 计算机教育在素质教育中的应用. 临沂师范学院学报，2003

4 王博. 浅谈计算机对学校教育的影响. 职业教育研究，2003

网址：浅谈计算机辅助教育对教育的影响 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/341729

上一篇：学习辅助系统应用.doc

下一篇：使用ChatGPT辅助学习——让