疫情防控期间学生在线学习中的心理辅导策略研究.docx

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疫情防控期间学生在线学习中的心理辅导策略研究 摘要：疫情防控期间，在线学习成为各教育阶段学生课程学习的主要形式。在居家在线学习中，开展针对学生的心理辅导工作是不可或缺的 。通过有效的心理辅导策略可以更好地帮助学生调整居家在线学习的心态，更好地进行自我时间管理和自我学习管理。在疫情防控背景下，本文中将主要围绕学生在线学习中的心理辅导策略提出相关建议。 关键词：疫情防控；在线学习；心理健康；心理健康辅导 2020年春节，一场令人猝不及防的新冠肺炎疫情席卷了我国，从武汉蔓延到各个省份，每个人都以不同的方式投入了疫情阻击战之中。由于疫情发展具有不确定性的特征，许多地区做出了延迟开学、线上教学等决定，给师生双方的正常学习、工作产生了不良影响，部分学生产生了严重的心理危机，需要对其进行干预。因此，在疫情防控的重要时期，如何有效地开展学生在线学习中的心理辅导工作依然是当下的重要研究课题。本文将侧重围绕疫情防控期间学生在线学习中的心理辅导策略展开研究。 一、注重营造良好的在线心理健康辅导环境 受到新冠肺炎的影响，学生不能按时返回学校，每天要对着手机、电脑屏幕上课，学习过程中遇到的困难无法得到老师的帮助，也失去了同伴的心理支持。在这一过程中，教师最先要做到的一点就是要为学生打造一个广阔的交流平台，例如微信群、QQ群等，既要向学生宣传一些防控疫情的知识，也要向他们介绍学科知识；既要带领学生分享自己停课期间在学习或生活方面的小窍门，也要营造轻松愉悦的交流氛围，消除学生的紧张情绪，打造一个合作、团结、奋进的线上班级，让学生感受到虽然未能回到班集体之中，但师生情、同窗情仍在。例如，小丽的母亲是一位医生，疫情期间经常告诫孩子不能外出、及时洗手，也经常向孩子介绍一些与之相关的内容， 时间一长，小丽出现了紧张、恐惧感，每天会无数次刷新手机了解最新疫情信息，十分担心自己能患上新冠肺炎。教师在与其进行沟通的基础上，与她的母亲打了电话，建议他们一家人一起看看电视剧、下下棋，为孩子营造其乐融融的氛围。慢慢，小丽这些不良情绪得到了缓解。 二、注重重点关注与全面关怀的把握 受到疫情的影响，各个学段的学生都不能正常回到学校，不能在宽敞明亮的教室里学习，在线上学习的过程中必定会遇到各种困难。如果教师能适时为他们提供在线辅导，就能使学生及早战胜困难、顺利完成学习任务。所以，教师如果发现学生遇到的学习困难，先要引导他们自己对 问题进行分析，尝试着以多种方法解决问题，并大胆地向老师说出自己的想法。这样一来，教师就能及时了解到学生在哪些方面存在着理解错误或理解不到位的情况，知道自己在线上教学时应该从哪些方面入手对教学策略进行调整。如果学生经过思考之后仍未能解决问题，教师要对学生进行指导，如同抽丝剥茧一般把知识层层分解，为学生理解知识点搭建梯子，可以先把一个简单的步骤当成突破口，逐渐把学生引向更深的层次。在这期间，教师没有直接把正确答案抛给学生， 而是鼓励学生进行思考，凭自己的能力解决问题。最后，还可以为学生出一些类似题目，培养学生举一反三的能力。通过这一过程，学生的心理韧性会变得更强。 三、注重把握居家学习心理辅导关键点，达到润物无声的教育效果 教师在为学生进行心理辅导时，要把“一起”当成一项关键技术，这是心理辅导的核心与精髓，可以从三个层面入手对“一起”进行分析： 一是发自真心、自然流畅。无论在什么情况下，在为学生提供心理辅导的过程中都要用心倾听他们的话，使他们感受到自己得到了老师的关注。在与学生交流过程中经常会遇到卡壳的现象， 一旦出现这样的情况就会对心理辅导产生不良影响。为了避免出现这种现象，要选择合理的沟通内容，选择恰当的切入话题，更要真心诚意地倾听学生的心声。 二是同频共情、心心相印。线上教学期间，师生之间不能直接接触，教师不能家访，也不能像过去一样向学生投以期待的目光，无法亲切地拉起他们的手，只能在线上开展各种活动，了解学生的思想动向，把握住学生的心理诉求，及时对他们提供指导，使学生感受到虽然没有上学， 但老师一直在默默关注着自己，把老师当成靠得住的知心人。 三是直指人心、灵活机动。在为学生进行心理辅导时，没有固定的模式可以套用，因为每个学生的情况有所不同，在与学生沟通过程中经常会遇到各种提前没有预料到的话题，也会遇到一些棘手的问题，为了达到疏导、引导、指导的目的，教师可以提前从网络平台中下载一些视频， 把核心部分进行剪辑与加工，然后将其推送给所有学生，使学生在看视频的过程中能有所感悟， 体会到老师的良苦用心，达到润物无声的教育效果。 四、注重优质地心理辅导资源的合理导入 在这段时间里，教师既要承担线上教学任务，也要对学生进行心理辅导，把疫情当成立德树人的重要契机，使学生感受到生命的价值。在这种特殊的背景下，要设定合理的心理健康辅导目

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