提高学困生学习效能心理辅导有效策略研究.doc

发布时间：2024-12-02 15:28

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提高学困生学习效能心理辅导有效策略研究

提高学困生学习效能心理辅导有效策略研究　　摘要：有教无类，坚持面向学生，全面提高教育教学质量是每个教育工作者必须贯彻的教育方针。学困生问题是学校全面提升教育教学质量的工作难点。如何有效转化学困生是每位教师必须面对的问题。本文通过研究针对学困生的心理辅导策略，探索激励学困生学习动力，从而提高学习效果的有效方法。　　关键词：学困生；学习；心理辅导　　中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0356-02 　　在接受学校教育过程中，有一类学生总在群体中显得格格不入，他们的学习能力低下，学习活动屡屡受挫，在课堂上听不懂老师讲授的知识，不能与老师同学开展正常的学习互动。课后完成相关的学习任务时困难重重，正确率很低，考试成绩极不理想，这类学生被称为学困生。学习活动的各种不理想情况会严重影响到学生的学习表现和心理健康发展，加剧这类学生的厌学情绪，使他们失去前进动力，学习表现又会进一步恶化，形成恶性循环，很可能造成学生自我放弃学习，甚至是出现辍学的严重后果。学困生形成原因的复杂性，决定了学困生的辅导取得显著成效的难度之大。对这一类学生的有效教育教学策略研究，是教育教学界重要的实践课题与理论课题之一。　　研究证明，学困生学习能力低下是多种原因综合造成的，有身体功能性存在障碍，使脑力智力不能正常发展，这一类学困生需要通过医疗手段和特殊教育才能有效帮扶，不作为本次研究的对象；智力正常但学习效果极差的学困生是我们研究的对象，他们中有一部分是因为没有形成良好的学习习惯，方法低效甚至无效，造成学困；有些是生活的家庭、学校环境制约，阻碍学生正常、有效进行学习。还有一有部分学生造成学困还有心理障碍原因，使之形成不良心理环境，严重影响学习。所以，对学困生进行帮扶，要具体问题具体分析，追寻形成学业不良的原因，对症下药，因材施教，才能实现帮扶行动的有效性。其中利用心理辅导提高学困生学习效能的有效策略是我们专门研究的课题内容。　　1.针对学困生进行心理辅导有效策略研究的意义　　国内外研究资料证明，学习积极性的低下和学习方法的低效是造成学习能力低下的最重要的两个因素，因此，除了进行针对性的学法指导，我们还必须重视对学困生的心理辅导。中小学特别是初中阶段是学生身心发展尤为迅猛的阶段，处于青春期的少男少女，情绪波动不稳，更容易被不良情绪影响到学习活动。而且这个阶段的孩子个性更鲜明，更强烈要求独立自我，不再对父母老师言听计从，不乐意接受师长父母的教导。这些身心发展的因素，给学困生心理辅导增加了很大难度。但是，大部分班集体中，学困生是个不容忽视的存在，是教师们在教育教学过程中必须面对的群体，要想全面提高数学教学质量，首先就必须解决好学困生的问题，这是个复杂而艰巨的工程，既要做到尽量不产生新的学困生，同时想方设法转化已有的学困生。因而，针对学困生的心理辅导的有效策略研究对教育教学工作很有实际意义。　　2.学困生的心理特征　　针对这一问题，笔者对所任教的一间城镇初中学校（学生总人数接近1500人，共30个教学班）每个年级的学困生（以两次期末考试年级最后三十名学生）及班主任开展问卷调查及分级抽样采访。通过对调查结果的分析，再次验证了国内外相关理论研究结论。初中学困生有两个最为明显的共同特征，一是学习方法低效，没有养成良好的学习习惯，不会自觉复习和预习，读书有口无心，看书注意力不集中，学习活动过程中思维活跃程度远不及普通学生。这些学生没有掌握正确的学习方法，示形成独立自学的能力因而学习效率极低。第二是内在负面情绪和性格表现明显。学困生普遍存在的心理特征是自我价值低下，自卑感明显，目标意识、上进心、积极性不足，学习动力不足，学习自省能力薄弱，懒散。容易焦虑。由于不断经历学业上的失败，而且正处于青春期，相比小学阶段，初中阶段的学困生因学业上的困景而造成性格方面的严重不良影响表现更明显。进入初中阶段，学生的自我意识更强烈，对自身的关注度提高了，他们渴望独立，渴望被认同。但是在群体中，他们与周围的同学相比，学业的失败使他们得不到同学们的认可，觉得丢脸，产生强烈的自卑感和焦虑感，做事没有自信，容易发怒，忧郁孤独。甚至自暴自弃。消极面对学习，学习积极性和上进心严重不足。这些学业上的失败造成的负面情绪影响如果得不到有效宣泄和引导，长期作用会使学生形成不良性格，严重影响学生的身心健康发展。　　3.针对学困生学习效能的心理辅导的有效策略　　针对学困生的的心理辅导实质的作用是引导学生自我调节不良情绪，减少不良心理对学业的负面影响，激发学困生的学习动机，强化学生对学业的积极性、上进心，使之在心理上改变，从而采取行动改变自己的学习状况。心理学家已通过实验证明，一个人在一般情况下只能发挥其能力的20%到30%，如果受到正面

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