在线学习的适应性：从高等教育学生的经历中概念化“在线学习灵活性”,New Zealand Journal of Educational Studies

学习技巧16：适应在线教育，灵活选择学习方式 #生活技巧# #学习技巧# #终身学习理念#

自 COVID-19 大流行以来，在线学习的灵活性或轻松适应在线学习情况的能力已变得至关重要，但其过程尚不清楚。本研究利用扎根理论，通过对新西兰一所大学的 32 名本科生和研究生进行半结构化访谈，开发了在线学习灵活性的范式模型。通过2020年至2021年疫情期间学生的在线学习经历，发现在线学习敏捷性是指学生根据在线学习的发展情况，制定和调整五种学习策略，使在线学习与面对面学习“一样好”。情况。本科生和研究生重复使用熟悉的学习策略作为深度学习策略，但本科生将寻求支持的策略限制在讲师身上。在线系统的技术问题和讲师糟糕的课程组织影响了学习效率，导致需要更多的时间优化操作。社会支持帮助学生激活坚持策略以维持在线课堂的出勤率。然而，本科生在课堂上保持兴趣和参与度方面存在更多问题，因为他们不像参加远程学习课程的研究生那样熟练地使用学习存在策略。讨论了在线学习灵巧性对疫情后高等教育的理论和现实意义。

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