废旧物品在小学美术课堂上的应用思考论文.docx

发布时间：2024-12-03 00:17

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废旧物品在小学美术课堂上的应用思考——以“废物新用”一节为例摘要：本文立足于小学美术教育实践，以“废物新用”一节为例，从“废旧物品在小学美术课堂上的应用价值”“废旧物品在小学美术课堂上的应用策略”两个方面入手，以理论结合实例的形式详细阐述、论证了废旧物品在小学美术课堂上的应用这一主题。关键词：小学美术；废旧物品；应用价值；应用策略

美术是一项发现美、欣赏美、创造美的活动，其不仅仅局限于拿起画笔绘制好看的图画这一浅显的层次，而是有着更为丰富、广阔的外延。因此，作为美术教育工作者在教授学生绘画技巧、基本技能的同时，还应当有意识地培养学生大胆发挥想象力、善用身边资源去创造美的能力，这样依托美术学科进行的美育活动才能更好地传递给学生，并对他们的实际社会生活产生积极影响。这样的美术教育才是能推动学生长远发展、进步的优质美术教育。身为一名小学美术学科教师，我在自身的美术学科教育中既稳扎稳打，详细讲解教材上的美术知识，与此同时，更巧妙从生活中的废物物品入手，引导学生从这些能循环使用的常见资源入手进行美术创作，取得了良好的美术育人效果。以下，我仅结合自身的美术教育实践对此进行细致阐述、探讨。一、废旧物品在小学美术课堂上的应用价值将废旧物品恰当、合理地运用在小学美术课堂教学之中，有着其突出的意义及其价值。具体来讲主要体现为如下三个方面。（一）调动学生美术学习兴趣在很多小学生看来，美术就是画画。对于美术的这一浅显认识，使得部分学生在经历了一段时间的美术学习之后，不免产生厌烦的情绪。原本有的美术学习兴趣及其热情变得涣散、不充足。这对于小学生长远的美术学习来讲显然极为不利。但将生活中的一些废旧物品运用到美术课堂教学之中，会使得学生认识到美术有着更为广阔的外延，一切欣赏美、感知美、创造美的活动都可以称之为美术，这一认知将使得学生探索美术的积极性更加充足。像同样是对于卫生纸中的卷筒，有的学生可以将其再创造，绘制精美的图案形成可爱的笔筒，有的学生将若干个粘贴在一起，层层堆积，可以往里放置一些零碎的小物件，起着归纳、整理的作用。就这样，学生能充分感知到美术创造的乐趣与魅力，其静下心来跟着教师认真学习美术知识的热情与积极性也会更加充足、持久。（二）锻炼学生美术想象能力想象力是一个人身上极为重要的一种素质。想象力丰富的人总是能发挥主观能动性，去创造、去获得更好的发展。不仅个体需要良好的想象力，我们社会的发展也建立在不断想象、不断付诸实践的基础上。美术本身就是一门想象力十足的学科，因此，培养学生的想象力也便成为了美术学科的一项重要教育目标。在将废旧物品运用到美术学科中的过程中，学生的想象力将得到充分的保护、尊重，与此同时，其也能得到更好的锻炼与发展。如，再普通不过的奶粉罐，合理想象，积极动手操作，便可以化身一个小鼓；又如，若干枚不同颜色的扣子拼到一起，便能形成一只猫头鹰的造型，等等。只要学生们敢想，敢去做，原本在生活中无用的废旧物品也能形成众多的有趣创意。当这样的尝试、操作的多了，学生自身的想象能力自然也便能获得有效的锻炼、发展。（三）发展学生绿色环保理念我们人类与地球、与周围的环境应当是和谐共生的，这就要求我们应当具备绿色环保理念去保护我们赖以生存的环境与地球，而不仅仅只是一味的索取。小学阶段的学生年龄小，从小培养他们的绿色环保理念会对他们产生更深远的影响。将废旧物品引入、运用到小学美术学科教学之中，则有助于绿色环保教育更科学、高效地落实到实处，使得学生在发展美术素养的同时，切实形成绿色环保理念。如喝完的饮料瓶，将其上面部分剪去，再放置进去适量的水，便可以当做水培容器进行绿色水培植物的养护，当然，还可以将饮料瓶子的外观进行设计，画上自己喜欢的图案，这样便不用再专门去购买花瓶；又如，可以利用废弃不用的快递长方形盒子自制抽纸盒，加以装饰，就无需再购买新的抽纸盒……就这样，动脑思考与想象，动手操作的过程，便很好地培养了学生绿色环保的理念，这对于其自身成长，对于整个社会的发展都有着极为重要的意义及其价值。二、废旧物品在小学美术课堂上的应用策略当然，作为小学美术教育工作者最需要做的便是掌握恰当的方式方法，以让废旧物品更好地运用到、融入到美术学科教育实践之中，推动学生美术素养的更好进步与成长。具体来讲，小学美术教师可以尝试从如下三个方面入手。（一）教授方法，帮助学生去理解利用废旧物品进行美术创造也有着技巧可言。作为小学美术教师需要有意识地教授给学生具体的技巧与方法，让学生懂得如何去做，如何高效地去做。这样一来，众多生活中的废旧物品才能在学生们的想象与创造中绽放出璀璨智慧的火花，形成一件件蕴含着学生奇思妙想的美术作品。在教学“废物新用”一节知识的教学中，我就着重对学生进行废旧物品再创造、利用的基本技巧。例如，从原有废旧物品的形状、特点出发，进行再创作，便是对废旧物品进行美术创作的一种方法，也是最简单、最基础的一项技巧。像利用废弃不用的啤酒瓶子，将其涂色、装饰，作为花瓶，显而易见便是利用了啤酒瓶子原有的形状及其不易漏水、能盛放事物的实际特点。这样的美术创造是基础的，也是小学生们乐意去操作、去完成的。又如，将原有的废弃物品进行剪切、组合、拼装等，也是利用废旧物品进行美术创作的一种常见方法，非常实用。像秋季到来时，叶子会从树上纷纷落下，这是大家眼中无用的事物，但将干净的树叶拼装、组合到一起，也能形成千姿百态的各种有趣造型，像可爱的小金鱼、美丽的女性形象等。这其中，便运用了组合、拼装的创作技巧。将这些简单的创作技巧讲解给学生听，并辅之以具体的废旧物品创作实例，这样更容易被学生们理解并接受，也为他们灵活、恰当地运用到自身的美术实践之中奠定了坚实的基础。可以说，教授方法，助力学生理解，构成了将废旧物品应用在小学美术课堂中的首要前提，其重要性值得广大教师们去关注。（二）创设任务，引导学生去创作小学阶段的学生年龄较小，他们的脑海中有着千奇百怪的奇思妙想，但与此同时，他们缺乏明确的目标，若教师只是笼统地告诉他们要利用废旧物品进行美术创作，学生很容易因为不知道该做什么而放弃完成任务，而这显然会直接影响实际美术创作的效果。由此，作为小学美术教育工作者便需要尊重与正视小学阶段学生的这一认知特点，明确而清晰地将具体的创作任务告知于学生，让学生清楚地知道应该做什么，引导着他们去思考接下来应当如何做。如此，利用废旧物品进行美术创作的预期效果才能更好地落实到实处，切实为小学生美术素养的发展产生积极且鲜明的实际影响。在教学“废物新用”一节知识的教学中，我就有意识地从生活中常见的冰棍棒入手，巧妙为学生设置任务。冰棍棒是我们日常生活中再常见不过的事物，人们吃完了冰棒通常都会随意将冰棍棒扔到垃圾桶之中。但其实，洗干净、晾干的冰棍棒加以大胆的想象与创意也能形成一件件有趣的美术作品。对此，我便向学生布置了一项清晰的创作任务，即利用家中废弃不用的冰棍棒，合理发挥想象，创作自己喜欢的事物。这样，有了清晰的要求，懂得了具体的努力方向，学生便知道了该用什么去做。以此为前提，学生们进行了积极且大胆的尝试与操作。像有的学生在冰棍棒上绘制了有趣、可爱的人物形象；有的学生将众多冰棍棒黏合在一起，粘贴上干净的纸张，并精心绘制了喜欢的图案，一把小扇子便形成了……不同的学生有不同的创意，这样原本清晰的创作任务也能诞生出众多富含创意的美术作品。这便是将废弃物品运用到美术学科教学之中的意义与价值。（三）积极肯定，强化学生的信心小学阶段的学生年龄小，却非常在意外界对自己的看法与评价。当他们接受到积极的肯定时，内心会有成就感，会进一步迸发努力的意识与想法；相反，当他们接受到的始终是负面的信息时，便会大受打击，也不可避免地产生抵触、退缩的心理。因此，作为小学美术教师需要意识到这一点，并在学生学习与完成依托废旧物品进行的美术创作之后给予他们及时的、积极的肯定与鼓励，以此强化学生们再接再厉，认真学习，努力利用废旧物品进行美术创作的信心与意念。这一点同样至关重要且不容忽视。在教学了“废物新用”一节知识之后，有的学生利用易拉罐，保留其底部，然后将其四个面只保留了细长的部分，这样一个有趣的用易拉罐做的“凳子”便形成了。对于这名学生的这一创意，我当然会给予他积极的肯定与表扬，肯定他的创意想法，表扬他认真完成的动手能力。这不仅对这名学生产生了积极影响，还极大地鼓舞了班级其他学生，让他们也坚定了内心利用废旧物品进行美术创作的信心，产生的效果突出且明显。三、结束语废旧物品只是一种放错了位置的资源，其恰当运用也能发挥出意想不到的突出作用与效果。望更多的小学美术教育工作者在正常组织与教授美术课程的同时，也能引导学生善用身边的资源进行高质量的美术创作，促进小学生美术素养及其

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