2.7《我们有新玩法》第一课时教案（表格式）

发布时间：2024-12-03 08:58

课间休息时，同学模仿老师讲课：‘同学们，今天我们要讲的是牛顿第一定律……’ #生活乐趣# #日常生活趣事# #日常生活笑话# #校园生活趣事#

资源简介

《我们有新玩法》教学设计
学段：二年级下册学科：道德与法治
章节名称第二单元我们好好玩第7课.我们有新玩法学时第一课时
课标要求第7课《我们有新玩法》依据《品德与生活课程标准》“动手动脑、有创意地生活”部分的第3、4、5条编写。其中，第3条为“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条为“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”；第5条为“能积极出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”。通过本课的学习，引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造新游戏玩法的过程，体验游戏创新带来的乐趣。
内容与学情分析内容分析本课有“玩出新花样”和“我们一起来创造”两个栏目构成。第一课时围绕体验栏目——“玩出新花样”展开，旨在通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出花样，从而培育他们有创意地生活的意识。
学习重点初步形成简单玩具有新玩法的意识。
学习难点通过小组合作、探究与交流，初步培养学生的创新思维。
学情分析时代发展，新型玩具越来越多，也越来越智能，学生喜欢玩，但是越来越依赖玩具的设定，很少会自主创设有趣的游戏。多数学生把游戏当作是放松或者与小伙伴交往的方式，不太会去思考把游戏当作可以更改或者创新的项目。通过现场体验，打破学生的思维定式，鼓励他们赋予游戏新的玩法，进行创意生活的探索，并体会由此带来的乐趣和意义，初步养成有创意地生活的好习惯。
学习目标 1.初步形成简单玩具有新玩法的意识； 2.通过小组合作、探究与交流，初步培养学生的创新思维； 3.通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验游戏创新带来的乐趣；
学生课前需要做的准备工作课前小组合作，重新组合玩具，制定游戏规则。
学习策略情景创设法、参与体验法、交流讨论
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标
导入新课创设情境，感知新玩法创设情境，激发兴趣 1.师：孩子们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢）曾经天天小朋友也和你们一样，非常喜欢跳绳，可是跳了一段时间后，她觉得一条跳绳，总是这样跳，太没意思了。大家能给她一些好的建议吗？ 2.图片展示，揭示课题师：大家的创意真多，跳绳的玩法也很新颖。这节课，就让我们一起走进《我们有新玩法》。预设1：双脚跳、单脚跳、交叉跳、向后跳、双摆。预设2：编儿歌跳。这一环节以学生日常生活中处处可见的“跳绳”为切入口，以玩耍中遇到的常见困惑为内容展开谈话，激起了学生的讨论兴趣，准确地与本课主题联系起来。
活动一：跳绳游戏花样多 1.观看视频，感受多样跳绳。 ——常规跳、花样跳。小结：看来，只要开动脑筋，一根普普通通的跳绳，也可以玩出许许多多的花样。 2.游戏改装，展示玩法师：刚才我们用绳子跳出了那么多新花样，现在玩法要升级了，除了跳，绳子还可以怎么玩？ 3.展示交流（1）以小组为单位，向全班展示独创的跳绳玩法。（注意分工明确，讲解、展示、规则）（2）学生互评：每个小组创新玩法新在哪儿？小结：简单的跳绳就有这么多种玩法，看来同学们在玩儿游戏的时候，只要动脑筋，就能创造出很多新的玩法，体验到更多的快乐。 1.学生畅谈想法。预设1：原来跳绳有这么多种方式，真是太有趣了！预设2：视频里的小朋友跳得真熟练，我也迫不及待想去试试！ 2.学生思考、交流、准备。 3.学生展示：（1）跳绳打个结，变成呼啦圈。（2）跳绳栓在身上，可以比力量。（3）跳绳来回摆，看谁反应快。（4）跳绳当竹竿，三人一起玩。（5）变用途：跳山羊，钻山洞本活动从学生熟悉的跳绳游戏入手，通过展示多样玩法，再到创编新的玩法，鼓励学生合作开发新的跳绳游戏，让他们体会到创编游戏带来的快乐，同时也初步感受制订公平合理的游戏规则和注意游戏安全的重要性。
活动二：玩具组合玩一玩 1.游戏升级，创新组合还想继续玩吗？不过，这次游戏玩法再次升级，我们要给跳绳找找伙伴，组合在一起玩，（展示学生日常玩具：乒乓球拍、乒乓球、绳子、羽毛球拍等）开动你们的小脑筋，想想可以怎么玩呢？ 2.新游戏示范：小马过河出示玩具组合：皮筋和乒乓球。玩法：两位同学把皮筋抻直，作为河流，另外两位同学拿乒乓球（小马）站在皮筋两侧，把球向对面弹去，对方试着接住乒乓球，随着皮筋升高，游戏难度不断加大。 3交流：说一说小马过河游戏的感受？ 4.小组合作，展示新玩具 5.分享：各小组分享新游戏的道具、玩法、规则，重点说新游戏新在哪儿？ 6.小结：传统游戏换个玩儿就变成了新游戏；简单玩具变个花样，就可以玩出更多乐趣。课后，同学们可以创造出更多的新玩具。 1.学生组内讨论并展示各自组合的玩具。 2.学生参与游戏。 3.预设1.不同玩具组合，可以有新的玩法；预设2：合作可以创造更多新游戏。我们设计的新游戏玩具组合一玩具组合二玩具组合三
（提示：学生在游戏过程中，如果本组遇到困难，可以到其他小组进行观摩）展示1：走迷宫（材料：积木，乒乓球跟吸管若干）展示2：创意投篮（材料：玩偶、呼啦圈等）展示3：心系冬奥（材料：乒乓球、羽毛球拍，模仿冰球项目）本活动通过教师示范不同玩具组合带来的新游戏，激发学生的想象力和创造力。从教师演示到学生自主设计，扶放有度。同时，打破小组限制，允许学生到别的小组观摩，不仅增进了小组间的合作能力，还能够增加创新的可能性。
课后作业请同学们开动自己的小脑筋，可以用哪些废旧材料制作小玩具，进行小游戏呢？和爸爸妈妈一起想一想，并完成任务卡。从单元的视角出发，结合第6课的学习内容，通过课后探究单的方式鼓励学生变废为宝，动手动脑制作小玩具，制定新规则。
达标检测关注学生是否能够在玩游戏时有创新意识，变换新玩法，制定新规则。
板书设计我们有新玩法旧玩具新花样新规则新乐趣重组合创意玩
附件3
“课时教学设计”参考模板
学段：二年级下册学科：道德与法治
章节名称第二单元我们好好玩第7课.我们有新玩法学时第二课时
课标要求第7课《我们有新玩法》依据《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”部分的第3，4，5条编写。其中，第3条为“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条为“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”；第5条为“能积极出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”。通过本课的学习，引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力和创新思维，树立保护环境、爱惜资源的意识。
内容与学情分析内容分析第7课“我们有新玩法”共有两个栏目，分别是“玩出新花样”和“我们一起来创造”。第一个栏目侧重通过现场体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，鼓励学生开动脑筋，玩出新花样，从而培育他们有创意地生活的意识，然后通过变换游戏的伙伴，或变换玩具的组合，或变换游戏规则，让常玩的游戏玩出新花样。简单来说就是“老游戏，新玩法”；第二个栏目侧重引导学生自己动手，制作适合自己的新玩具，创造“新游戏，新玩法”，“玩法”中少不了游戏规则的制定，规则意识的渗透也很关键。
学习重点就地取材，尝试变废为宝制作玩具，并在制作过程中勤动脑、巧动手，进一步养成游戏中守规则的好习惯。
学习难点愿意动手动脑创新游戏，初步树立资源再生和创新意识。
学情分析现代社会新型玩具越来越多，也越来智能，学生们喜欢玩，但是越来越依赖玩具的设定，很少会自主创设有趣的游戏和玩具。对于如何因地制宜地玩、创造性地玩，也缺乏全面地思考。但是我们也看到，二年级的学生，思维活跃，充满着天马行空的想象力，老师若能积极引导学生打破常规的玩游戏的观念，就能激发学生们的创意热情，过有创意的生活。
学习目标 1.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力； 2.掌握制定新的游戏规则实现新的玩法； 3.通过小组合作、探究与交流，初步培养学生的创新思维，树立保护环境、爱惜资源的意识。
学生课前需要做的准备工作课前准备废旧玩具或物品
学习策略情景创设法、参与体验法、交流讨论
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标
导入新课情境导入，揭示课题 1.师：请听一听东东的故事 2.提问：东东妈妈的烦恼是什么？ 3.你有什么办法帮帮他？让这些玩具变废为宝？ 4.小结：都是些废旧物品，怎么就成了“宝贝”呢？今天我们就一起来看看如何让生活中一些看似没用的废旧物品，变换成为我们的新玩具！ 1.学生听故事； 2.学生预设：妈妈的烦恼是东东家里玩具很多，可还想买新玩具。 3.学生交流预设1：我们可以和身边的伙伴交换一起玩。预设2：我们可以想出新的规则，让玩具更加好玩。预设3：我们还可以把玩具进行组装，变成新的玩具。通过认识东东，倾听东东妈妈的烦恼，引发学生对同龄人、对自己的思考，产生动手创造新玩具的想法，为后续的学习奠定基础。
活动一动手动脑，变废为宝 1.出示教材28页图片：书中的小朋友想玩保龄球，可是没有木瓶也没有保龄球，他想到了什么呢？请同学们观察回答。 2.想玩棋类游戏怎么办？ 3.我们身边还有很多小能手能利用废旧材料制作不用玩具（出示事例图片） 4.小结：事实证明，用生活中随处可取的废旧饮料瓶这样简单的材料，也可以做出来我们想玩的玩具。我们也可以像书中的小朋友一样，开动脑筋，就地取材，废物利用，做一些有意思的玩具。 1.学生观察交流预设：用废旧饮料瓶装上沙子做木球、用皮球做保龄球，他可真是个变废为宝的小能手！ 2.学生观察交流预设：用纸片做棋子，用硬纸壳做棋盘。 3.学生观察事例图片日常生活中，学生容易对一些废旧物品熟视无睹，在这个环节中，通过教材、现实事例的观察，引导学生联系实际生活，尽可能地说出这些东西更多的用途，鼓励学生大胆想象，引导学生打破常规，对制作新玩具感兴趣，为下一环节奠定基础。
活动二头脑风暴，巧手生花小游戏：我怎么没想到。 1.同学们，玩具自己做，乐趣会更多。以下材料，我们可以制作什么玩具？（出示旧纸杯、废纸箱、铅笔、吸管、纸张、旧饮料瓶..） 2.我们废旧的纸箱可别扔，你看，我们可以做成什么有趣的玩具，又可以怎么玩呢？（播放变废为宝制作新玩具视频） 3.下面我们进行一次游戏创新大赛（小组为单位）。 4.展示设计图，并对设计的玩具进行简单的介绍：名字、材料、玩法、规则。 5.拓展：同学们在课后根据设计图纸制作新玩具，制作完成后，可以跟大家一起玩一玩。 1.学生观察并交流预设1：可以用吸管和塑料瓶制作一个物理小实验。预设2：用废旧纸杯制作钓鱼玩具；预设3：用旧饮料瓶制作套圈玩具；预设4：用废纸箱制作打地鼠玩具。 2.学生观察、思考。 3.学生以小组为单位进行讨论、制定计划、并做出设计。 4.学生以小组为单位进行展示。 5.课后作业，小组合作完成设计单。本活动先展示不同废旧材料，引导学生思考玩具组合和创造，激发学生的制作兴趣，让更多的学生愿意参与到用废旧物品再造玩具的活动中。然后组织学生通过设计单的形式制订计划、展示计划、制作玩具，让他们学会积极地吸纳大家的意见，学会与不同的人合作，同时也让学生认识到废旧物品被重新利用的价值，树立环保意识。
活动三比一比，谁最有创意。 1.展示创意玩具要求：自选区域展示；分工明确，讲解、展示。 2.展示过程 3.评价与交流（1）提问：你最喜欢哪个小组的玩具？为什么？（2）玩过同学们制作的玩具后，你有什么感受？ 4.分享：在制作玩具的过程中，你遇到了那些困难，是怎么解决的 5.总结：：同学们尝试用废旧物品或常见的材料制作玩具，制订不同的游戏规则，创造出了更多的新玩法。看来，有创意的玩具不一定需要新奇的、贵重的物品或材料，多动脑思考、多动手尝试，就可能制作出更多好玩的玩具。 1.学生展示创意玩具 2.学生分组展示 3.学生思考、回答。预设1：同学们特别有想法，哪个玩具我怎么没想到。预设2：原来旧纸杯还有这么多玩法，太棒了！ 4.学生按小组依次交流。游戏总动员活动锻炼了学生的组织能力、协调能力和交流能力。学生通过对比、思考反思，判断出创意玩具好在哪儿、差距在哪儿，提高了他们的创新能力。通过聆听其他小组的经验汇报获得经验的积累，提高了学生与同伴交流、共处的能力。
达标检测关注学生是否能够在生活中做个有心人，改造旧物品，制作新玩具，并在参与创新游戏玩法的过程中享受乐趣。
板书设计我们一起来创造变废为宝制作新玩具点石成金制定新规则