低成本自制教具初探

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低成本自制教具初探

习遂丰

(

益

阳志溪河

学

校

;

湖

南

,

益

阳

,

4

1

3

0

0

0

)

1

1

语

文

教具的

制

作

。

小学语

文

教具强

调

人文性

、

情感性

,

记

得

有

一篇冰心

的

《

小

橘

灯

》

,

我帮助

语

文老师

作了

两

盏

灯

。

一

盏

大

的

是用沙

田

柚的皮做的

,

把

沙田柚

倒

过来以

脐

为中

,

用刀

片

轻

轻

地

切出一

个

“

十

”

字

形

,

把

“

十

”

字

沿

四

个方向延

伸

,

再小心

地

扳开

,

厚

厚

的柚皮

(

注意不

能

弄坏柚

皮

)

,

使

它

分成四

片

,

而在

接

近

柄

的地方

相

连

,

取

出柚肉

,

用钢

笔

套在柚

皮

上有规

律

地打

若

干

个

圆

孔

,

把

四片柚

合

拢来用

毛

线缝完整

,

在

柚

脐处打

一

个与

蜡

烛

大

小

相

同的

孔

,

装入一

截

短蜡

烛

,

用胶纸固

定

好蜡

烛

,

这样大

橘

灯

就

作好了

(

作大灯是为了让

学

生都能看清橘灯

的

结

构

)

。

小

灯

的

制作方法

与

大灯

的

制

作方法基本

相

同

,

只

是

用的橘子皮

不

同

而

已

。

那

位

语文老

师

带

着我的两盏橘

灯

,

点

燃

中间的蜡烛

上

了

一

堂

生动有趣

的

好

课

,

他

说

,

橘灯照亮了

孩

子们好奇

的

眼

睛

,

点

燃

了他们求

知

的心

。

2

1

数

学

教具

的制

作

。

小学数学教

具应把抽像的理论变

成

可

以

看得见摸

得

着的具

体

的

实

物

,

我在教五

年

级数

学

《

长

方

体

、

正

方

体

》

一

单元

时

,

为了

加强学生的空间

观

念

、

立体

感

,

在讲

新

知

识

前

,

我

不

但将仪器

室

的长方

体

、

正方体

搬

到了教

室

,

更重

要

的

是

找来了十

多

个形

状

各

异的大废纸

箱

,

学生

也

带来各种小

纸

盒

。

学生痛

快地

玩

了一节

课

,

有

的

“

捉

迷

藏

”

,

有

的

“

摆

城

堡

”

。

最后

,

我还

给

学生出了

一

道难

题

:

要他们把

满

教室的纸

盒

纸

箱

,

放

到

一间小房

子

里去

。

各

小组分

工

协作

,

各个

开

动脑筋

,

小

箱

套

大箱

,

大

盒

装小盒

,

半小

时

不到就

完

成了任务

。

正因

为

有了

这

些

自

制

教具和学

生

对立体

物

件的感知

,

才

有了后

段

教学的顺畅

。

为

了学

生

更好的认

识

和区分

长

方体

、

正方体

,

我

要

求学

生

每

人

做

一个长

方

体柜架

、

一个

正

方体柜架

,

将

教

具的制

做

发展

成

为

了

学

具

的制

作

,

而结果

又

让我惊喜万

分

:

有

用

铁丝弯成

的

,

有

用

塑

料

吸管和

透

明

胶做成

的

;

还有用牙签和青豆做成

的

,

各式

各

样

,

让我

目

不睱接

,

当时

心

里就只

有

一个感受

:

天

啊

,

儿

童天

生

就

是

发

明家

!

十

二根

牙

签

、

八

颗青豆

制

做成一

个

正方体

框

架

,

还

有什

么

比

它

成

本更低的

教具

呢

?

而

它产生的效果

又

非常巨

大

:

动手又

动

脑

,

知识

与

生活紧

密

相

连

。

知

识

、

能

力

、

情

感

、

态

度

、

价值观无

不

在

这

里体现

。

3

1

科

技

教具的

制

作

。

我

在

教小学

科

学

《

纸

飞

翼

》

一

课

时

,

就

为

营

造

课堂气

氛

,

自制

大

小各

异

、

颜色不同

的

几十个纸

飞

翼

,

让

其

同

时从天

而

降

,

那

情境不

但

激发了

学

生的探

究

兴趣

,

而且

启

发

学

生

的思维

,

激活

学

生的灵感

,

几

百

听课者

无

不惊叹

!

就因

为

这

些

自

制的教具

,

创

设

出了好

的

氛围

,

为这堂

课

的成功

打

下了

坚

实

的

基

础

。

4

1

音

乐

教具的

制

作

。

音

乐

是

听觉的

艺

术

,

它

是通过乐音

的

长

短

、

高低

、

强

弱以及

音

乐的对比

变

化等有

规

律地组

织

起来

形

成

的

音

乐形象

,

所以

教

具的制

作

要考虑

材

料发声

的

音质

,

我帮

助

音

乐

老

师制作

了

一架鼓

,

取下

塑

料桶的

提

柄

,

在

桶口上

蒙

上两

层

塑

料

,

又在

塑

料

上

蒙上花

布

(

注意塑料和

花

布都要蒙得足

够

紧

)

,

用

胶

带扎紧

,

找根

小

棍一敲

,

还真

有

音响

,

如不

用

眼睛看

只

用耳

《

新

课程教

学

基本策

略

》

明

确

告诉我

们

:

基础教育课程

改

革

,

是

中国

教

育的一

场深

刻的革

命

。

在改革的

浪

潮

中

,

我们教育工

作

者

肩

负着历史

赋

予的神

圣

使命

,

有大

量

的工作

要

做

,

除

了提

高

自

身

文

化素质外

,

如

何

使课堂

教

学成为

学

生探索

世

界的窗口

,

引

导

学

生

向

未知的领

域

挺

进

,

真正体现课

堂

教学的生

活

性

、

开

放

性

、

创造

性

等已成

为我

们研究

的

对

象

,

是

我们努力的

方

向

。

所以

在

日常

教

学中科

学

地设

计

课

件

,

别

出

心裁地使用

教

具就充分显

示

出课

堂

教学的

魅

力

。

虽

说国家

已

经加

大

了

对教育的投

入

,

我们

的

教学硬件

较

以

往

有

了很大改观

,

但

在教育

经

费还不

够

充足的

情

况下

,

我们

要

运

用新

的

教育理念

,

采

用新的

教

学手段

,

还有

许

多困难

。

就教

具

而

言

,

光靠

仪

器站配

备

的还不

能

满足教

学

的需要

。

怎

么办

?

路

是人

走

出

来

的

,

办法也是

我们

想

出来

的

。

其

实

只

要

我们肯动

脑

筋

,

多加留意

,

你

就

会发现

我

们生活

当

中的

许

多

弃废

物

品

,

可以用

来

制作教具

。

这些

取

之不尽

,

用之

不

竭的

废

品

一

旦

被我们利用

,

就

等

于变废为

宝

,

点石成

金

。

真正体现了

教

育

的

低本高产出

,

所

以

对自制教

具

的探讨是一

项

很有价值的

工

作

。

自

制教具

,

我

们强

调的是低

成

本

。

那

么

,

从材料的

选

用

,

工

具的

准

备以及

制

作的

方

法

等方面我们应

当

就地取

材

,

做到花

钱

少

,

耗时

短

,

而做出来的

教

具又色彩明

快

,

造型精

致

,

富于直

观

性

、

科学性

、

实

用

性

、

趣味性

。

一

、

材

料的收集

自

制教具

的

材料

来

源

是方方面面

的

,

只要

我

们帄时稍

加

留

心

,

就能

积

累各种

各

样的材料

。

如广

告

纸

,

表

面光滑

,

厚

度

大

,

印

刷

精

美

,

当

作

垃圾处理

实

在可

惜

,

香烟盒制

作

精度

高

,

纸张质

量

好

,

包装

盒

硬度大

,

而大

小

各异

,

泡沫

、

质地轻

,

易

于切割

二

、

材

料的分

类

收藏

1

1

按

形

状

分

类

。

收

集

的

材

料

按

形

状

分

类

,

可

以

分

为

线

型

(

如

旧导线

、

旧毛

线

、

塑料带

等

)

。

面

型

(

如纸

张

、

旧

布

、

塑

料

、

三

胶板

、

金

属

板等

)

,

体

型

(

如扭

扣

、

旧

球

、

饮

料

瓶

、

包装

盒

、

各种

旧

玩具等

)

。

2

1

按

材

质

分

类

。

收集的材料按

性

质分

类

,

可

以

分

为

:

纸

类

(

如

广告纸

、

旧报纸

、

书

纸

等

)

。

塑

料

类

(

如一次性塑料

杯

、

塑

料

包装

袋

等

)

。

金属类

(

如

旧导

线

、

铁

钉

、

罐头筒

等

)

。

木

类

(

如

木

板

、

木条等

)

。

三

、

工

具的准备

制作教具

常

用的工

具

有

:

刀片

、

剪刀

、

夹钳

、

直尺

、

圆规

、

三

角

板

、

钻子

等

,

这些

工

具是与我

们

的日常生活

密

切相关

的

,

一般

能

找得到

,

应

尊循能

找

就找

,

能借就

借

的方针

,

尽

量

不花钱购买

。

四

、

教

具的制

作

举例

小学教育

学

科有语

言

学

、

数学

、

科学

、

思品

、

音乐

、

体育

、

美

术

等

。

教具每门

学

科

中

都有

用

武之

地

,

不

过

,

由于学科

的

不

同

,

教

具的

特

色也各

有千

秋

。

如

果我们能匠心

独

运

,

肯

定能制作出

丰

富多

彩

的教具来

。

网址：低成本自制教具初探 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/358392

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